مقدمه‌و هدف: مدرسه هیبریدی یعنی درکنار ریاضیات و علوم تجربی، همه دروس و فعالیت‌ها اهمیت و هدف‌گذاری جدی دارند. پژوهش حاضر با هدف تدوین طراحی الگوی بهینه مدیریت آموزشی هیبریدی در نظام آموزشی انجام شد.
روش‌شناسی پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی-توسعه‌ای و از نظر روش جمع‌آوری داده‌ها آمیخته اکتشافی با رویکرد کیفی (بررسی ادبیات تحقیق و تحلیل مضمون) و کمی (مدل‌سازی معادلات ساختاری) است. در مرحله اول، با استفاده از این یافته‌ها، 15 نفر از خبرگان (معلمان، مدیران مدارس، کارشناسان آموزش و پرورش) از طریق مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انتخاب و مصاحبه‌ها تا اشباع داده‌ها ادامه یافت. برای انتخاب خبرگان از نمونه‌گیری نظری استفاده شد و جهت تأمین روایی از تکنیک‌های تایید پذیری و بازبینی توسط اعضا و برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون بهره‌برداری شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل 4635 معلم مدارس مقطع متوسطه ارومیه بود که از این تعداد، 381 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته‌ای بود که بر اساس مراحل کیفی تدوین شده بود. برای تأمین اعتبار ابزار از روایی محتوایی (بازبینی توسط پنج متخصص) و برای تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ (78/0) استفاده شد. در نهایت، برای تحلیل داده‌های کمی، از مدل‌سازی معادلات ساختاری با نرم‌افزار لیزرل نسخه 8.8 استفاده گردید.
یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد نتایج حاصله نشان داد که عوامل مؤثر بر مدیریت آموزشی هیبریدی در مقطع متوسطه در سه مضمون اصلی و شش مضمون فرعی دسته‌بندی شدند. مضمون اصلی مدیریت منابع انسانی، مدیریت فناوری و مدیریت آموزشی مشخص شدند و الگوی بهینه بدست آمد (05/0p<).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت شاخص‌های برازش مدل مناسب بوده و مدل تحقیق به‌طور کلی از انطباق مناسبی با داده‌ها برخوردار بوده و معیارهای لازم برای برازش مطلوب را تأمین می‌کند.