مقدمه ‌و هدف: مسائل مختلفی در محیط‏های آموزشی وجود دارد که می‏تواند عملکردهای تحصیلی دانش ‏آموزان را نحت تأثیر قرار دهد و عدم توجه به این مسائل، پیامدهای مخربی را در پی خواهد داشت. این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش ذهن ‏آگاهی بر ادراک جو مدرسه و خودپنداره تحصیلی در دانش ‏آموزان دختر انجام شد.
روش‌شناسی پژوهش: پژوهش نیمه‏ آزمایشی با طرح پیش ‏آزمون و پس ‏آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‏آموزان دختر مقطع ابتدایی شهر قرچک در سال 1403 بود، که با روش نمونه ‏گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و در دو گروه مساوی 15 نفری جایگزین شدند. برنامه آموزش ذهن ‏آگاهی طی 8 جلسه به ‏صورت گروهی و هر هفته یک جلسه برای گروه آزمایش اعمال شد. برای گردآوری اطلاعات از ادراک جو مدرسه (وی و همکاران، 2007) و خودپنداره تحصیلی (یی یسن چن، 2004) استفاده شد. داده‏ ها با روش‏های آمار توصیفی، پیش ‏فرض‏های آماری و تحلیل کوواریانس چندمتغیره با نرم‏افزار آماری SPSS-26 تحلیل شد.
یافته‏ ها: نتایج نشان داد آموزش ذهن ‏آگاهی بر بهبود ادراک از جو مدرسه (964/99=F، 05/0>P و 51/0=Eta) و افزایش خودپنداره تحصیلی (017/102=F، 05/0>P و 55/0=Eta) آزمودنی‏های گروه آزمایش در مرحله پس ‏آزمون اثربخش بوده است (05/0>P).
نتیجه ‏گیری: با توجه به سودمندی برنامه آموزش ذهن ‏آگاهی بر مسائل تحصیلی در دانش ‏آموزان ضرورت دارد از این شیوه به شکل مستمر و دائم در مدارس و سایر مراکز پرورشی و تربیتی استفاده گردد.