مقدمه‌ و هدف: دانش ‏آموزان از مهمترین اقشار جامعه هستند و عملکردهای تحصیلی مطلوب این قشر می‏تواند موفقیت هر جامعه را تضمین کند. بنابراین این پژوهش با هدف اثربخشی برنامه ذهن ‏آگاهی کودک محور بر احساس تعلق به مدرسه و اشتیاق تحصیلی در دانش ‏آموزان انجام شد.
روش‌شناسی پژوهش: پژوهش نیمه‏ آزمایشی با طرح پیش‏ آزمون و پس ‏آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش ‏آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان دلفان در سال 1403 بود، که با روش نمونه‏ گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و در دو گروه مساوی 15 نفری جایگزین شدند. برنامه ذهن ‏آگاهی طی 10 جلسه به‏ صورت گروهی و هر هفته یک جلسه برای گروه آزمایش اعمال شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری و همکاران، 2004) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز و همکاران، 2004) استفاده شد. داد‏ه ‏ها به کمک روش‏های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس و با نرم افزار spss-26 انجام شد.
یافته‏ها: نتایج نشان داد برنامه ذهن‏آگاهی کودک محور بر افزایش احساس تعلق به مدرسه (145/15=F، 015/0=P و 589/0=Eta) و افزایش اشتیاق تحصیلی (690/16=F، 016/0=P و 568/0=Eta) هر یک از شاخص‏های این دو متغیر در مرحله پس ‏آزمون تأثیر معناداری داشته است (05/0>P).
نتیجه‏ گیری: با توجه به نتایج می‏توان گفت درمانگران و مشاوران مدارس می‏توانند جهت بهبود و موفقیت فرایندهای تحصیلی دانش ‏آموزان از تمرینات ذهن ‏آگاهی استفاده نمایند.