دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 14 2025 12 22 How Could I Improve Interpersonal Relationships in Fourth-Grade Students? چگونه توانستم روابط بین فردی را در دانش آموزان پایه چهارم بهبود بخشم؟ 172 199 240584 FA شهرزاد مرادی دانشجوی دکتری مشاوره، گروه روانشناسی و مشاوره، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران 0000-0003-0719-9959 سید رحمت‌اله موسوی فر دکتری جغرافیای سیاسی، اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان، ایران 0009-0005-3676-5691 Journal Article 2026 01 21 Abstract<br /> Introduction and goal: Interpersonal relationships are a key component of students' social and emotional development, playing a significant role in their academic and social adjustment. Strengthening these relationships through communication skills training in schools facilitates effective interaction, reduces conflict, and enhances a sense of belonging among students. The present study aimed to improve the interpersonal relationships of fourth-grade female elementary school students during the 2024–2025 academic year.Research methodology: The study was conducted using a mixed-methods approach with an action research strategy, though it was primarily qualitative in nature. Research tools included interviews with teachers, parents, students, and a school counselor; direct observation of interpersonal relationships; review of scientific literature; and the Munjemizadeh Interpersonal Relationships Questionnaire (2012), which was completed by students with parental assistance. After analyzing the data, 14 students with weaknesses in interpersonal skills received group training in communication and interpersonal relationship skills over seven 45-minute sessions.Findings: The findings indicated that training in interpersonal skills led to improved social interactions, increased empathy and responsibility, reduced conflicts among students, and enhanced participation in group activities. Qualitative analysis of interviews and observations also confirmed this improvement.Conclusion: the results of this research can enhance students' social interactions and reduce communication challenges for parents, teachers, and educators. Providing positive behavioral models and practical opportunities for practicing interpersonal skills by trainers can also lead to social growth, increased empathy, and the strengthening of a constructive dialogue culture in schools. مقدمه‌و هدف: روابط بین‌فردی یکی از مؤلفه‌های کلیدی رشد اجتماعی و هیجانی دانش‌آموزان است که نقش مهمی در سازگاری تحصیلی و اجتماعی آن‌ها ایفا می‌کند. تقویت این روابط از طریق آموزش مهارت‌های ارتباطی در مدرسه، زمینه‌ساز تعامل مؤثر، کاهش تعارض و افزایش احساس تعلق در میان دانش‌آموزان می‌گردد. پژوهش حاضر،با هدف بهبود روابط بین‌فردی دانش‌آموزان دختر پایه چهارم دبستان، در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد.<br /> روش‌شناسی پژوهش: پژوهش با روش ترکیبی کمی و کیفی و با راهبرد اقدام پژوهی انجام شد؛ درعین حال، اساس کار بر روش کیفی استوار بود. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبه با معلمان، والدین، دانش‌آموزان و مشاور، مشاهده مستقیم روابط بین‌فردی و مطالعه متون علمی و پرسشنامه روابط بین‌فردی منجمی‌زاده (۱۳۹۱) بوده که با کمک والدین توسط دانش‌آموزان تکمیل شد. پس از تحلیل داده‌ها، ۱۴ دانش‌آموز با ضعف در مهارت‌های بین‌فردی، در ۷ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای بصورت گروهی در زمینه مهارت‌های ارتباطی و روابط بین فردی آموزش دیدند. <br /> یافته ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش مهارت‌های بین‌فردی منجر به بهبود تعاملات اجتماعی، افزایش همدلی و مسئولیت‌پذیری، کاهش تعارضات میان دانش‌آموزان و ارتقای مشارکت آنان در فعالیت‌های گروهی شده است.تحلیل کیفی مصاحبه‌ها و مشاهده‌ها نیز این بهبود را تأیید کرد. <br /> نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می‌تواند تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان را بهبود بخشد و چالش‌های ارتباطی والدین، معلمان و مربیان را کاهش دهد. ارائه الگوهای رفتاری مثبت و فرصت‌های عملی تمرین مهارت‌های بین‌فردی توسط مربیان نیز می‌تواند به رشد اجتماعی، افزایش همدلی و تقویت فرهنگ گفت‌وگوی سازنده در مدرسه بینجامد. http://www.jopre.ir/article_240584_0de9e014935fc1dd7d62e652227386d4.pdf