دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 16 2026 06 22 How I Reduced Signs of Stress among Third-Grade Students in Class A at Haj Rahim Khalesi Elementary School, District 4, Shiraz چگونه توانستم نشانه‌های استرس دانش‌آموزان کلاس سوم «الف» دبستان حاج رحیم خالصی ناحیه ۴ شیراز را کاهش دهم؟ 1 18 250813 FA زینب محمود زاده دانشگاه فرهنگیان فاطمه غریبی خیابان صیاد شیرازی چهارراه بنی هاشمی Journal Article 2026 04 13 Background and Objective: Perceived stress in primary-school children may be reflected in emotional, behavioral, attentional, participatory, and somatic changes. This action research aimed to identify stress-related signs and situations among third-grade students and evaluate classroom-based strategies for reducing those signs. Method: The study was conducted with 30 students in Class A at Haj Rahim Khalesi Elementary School, District 4, Shiraz. According to the researcher’s documentation, the intervention period extended from 20 Bahman 1404 to 30 Ordibehesht 1405 and included six major intervention phases with repeated classroom practices. Data were collected through structured observation, a reconstructed five-point observational checklist based on the researcher’s recorded indicators, semi-structured interviews with 14 students, and initial and final interviews with 12 parents; interviews continued until informational saturation. Results: At baseline, 15 of 30 students (50%) were identified as showing notable stress-related signs in the classroom observation summary. Following the intervention, this figure decreased to 6 of 30 students (20%), representing a 30-percentage-point absolute decrease and a 60% relative decrease in this descriptive indicator. Qualitative evidence also suggested reduced restlessness, withdrawal, and irritability, alongside improved concentration, classroom participation, perceived safety, and self-confidence. Conclusion: A supportive, participatory, and multi-component classroom approach appeared useful for reducing observable stress-related signs. Because the study did not use a standardized diagnostic measure or a comparison group, findings should be interpreted descriptively and contextually. مقدمه و هدف: استرس ادراک‌شده در سال‌های دبستان می‌تواند با تغییر در هیجان، رفتار، توجه، مشارکت و تجربه جسمانی کودک همراه شود. هدف این اقدام‌پژوهی، شناسایی نشانه‌ها و موقعیت‌های مرتبط با استرس در دانش‌آموزان کلاس سوم «الف» دبستان حاج رحیم خالصی ناحیه ۴ شیراز و ارزیابی مجموعه‌ای از اقدامات کلاسی برای کاهش این نشانه‌ها بود. روش شناسی پژوهش: پژوهش با رویکرد اقدام‌پژوهی و در یک کلاس ۳۰ نفره انجام شد. بازه اجرای مداخله بر اساس اطلاعات پژوهشگر از ۲۰ بهمن ۱۴۰۴ تا ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۵ بود و اقدامات در شش مرحله اصلی، همراه با تمرین‌های تکرارشونده کلاسی، اجرا شدند. شواهد نوع اول و دوم از طریق مشاهده ساختاریافته، چک‌لیست مشاهده بازسازی‌شده بر مبنای ثبت‌های پژوهشگر، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با ۱۴ دانش‌آموز و گفت‌وگو با ۱۲ والد گردآوری شد؛ مصاحبه‌ها تا اشباع اطلاعاتی ادامه یافت. یافته‌ها:یافته‌ها نشان می‌دهد که در جمع‌بندی شواهد اولیه، ۱۵ نفر از ۳۰ دانش‌آموز (۵۰٪) نشانه‌های قابل‌توجه استرس را نشان می‌دادند. پس از مداخله، این تعداد به ۶ نفر (۲۰٪) کاهش یافت؛ یعنی کاهش ۳۰ واحد درصدی و کاهش نسبی ۶۰٪ در این شاخص توصیفی. هم‌زمان کاهش بی‌قراری، گوشه‌گیری و تحریک‌پذیری و افزایش تمرکز، مشارکت، احساس امنیت و اعتمادبه‌نفس گزارش شد. نتیجه‌گیری: شواهد از سودمندی یک رویکرد حمایتی، مشارکتی و چندوجهی برای کاهش نشانه‌های استرس در کلاس حمایت می‌کند. با توجه به نبود ابزار استاندارد تشخیصی و گروه مقایسه، نتایج باید به‌صورت زمینه‌مند و توصیفی تفسیر شوند. نتیجه‌گیری: شواهد از سودمندی یک رویکرد حمایتی، مشارکتی و چندوجهی برای کاهش نشانه‌های استرس در کلاس حمایت می‌کند. با توجه به نبود ابزار استاندارد تشخیصی و گروه مقایسه، نتایج باید به‌صورت زمینه‌مند و توصیفی تفسیر شوند.

http://www.jopre.ir/article_250813_8736939713b022a0e4331ca62042ee55.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 16 2026 06 22 Investigating the effect of cultural capital on the behavior of Franqesh with the mediating role of professional growth among the employees of Kazeroon Islamic United Azad University بررسی تاثیر سرمایه فرهنگی بر رفتارهای فرانقش با نقش میانجی رشد حرفه ای در بین کارکنان دانشگاه آزاد واحد اسلامی کازرون 19 32 251158 FA زینب بهزادی نژاد آموزش و پرورش فرح مشایخ * گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: Farah.mashayrkh@iau.ac.ir Journal Article 2026 07 16 Introduction and Purpose: The present study aimed to investigate the effect of cultural capital on extra‑role behaviors with the mediating role of professional growth among the employees of the Islamic Azad University, Kazeroon Branch. Methodology: This research employed a descriptive‑correlational design. The statistical population consisted of all employees of the Islamic Azad University, Kazeroon Branch (N = 210), from whom 132 individuals were selected based on Krejcie and Morgan’s table using simple random sampling. Data were collected through three instruments: Bourdieu’s Cultural Capital Questionnaire (2000), Van den Haaf and Hendricks’ Extra‑Role Behaviors Questionnaire (2004), and Ackfelt and Coate’s Professional Growth Questionnaire (2005). The validity of the questionnaires was confirmed by expert review, and their reliability was verified through a pilot test with 20 participants. The reliability coefficients were estimated as 0.869 for cultural capital, 0.859 for extra‑role behaviors, and 0.790 for professional growth. Data analysis was conducted using SPSS and AMOS software, with a significance level of 0.05 considered for all hypotheses. Findings: The results indicated that cultural capital significantly influences extra‑role behaviors, and professional growth plays a meaningful mediating role in this relationship among the employees of the Islamic Azad University, Kazeroon Branch. Conclusion: Given that the findings demonstrate the substantial role of cultural capital in enhancing employees’ extra‑role behaviors and the significant mediating effect of professional growth, it can be concluded that strengthening cultural capital and هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﺮ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎی ﻓﺮﺍﻧﻘﺶ ﺑﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﯿﺎﻧﺠﯽ ﺭﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪ ﺍی دﺭ ﺑﯿﻦ کارکنان دﺍﻧﺸﮕﺎه آزﺍد ﻭﺍﺣﺪ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﮐﺎزﺭﻭن بود. روش‌شناسی پژوهش: این پژوهش لحاظ روش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان دﺍﻧﺸﮕﺎه آزﺍد ﻭﺍﺣﺪ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﮐﺎزﺭﻭن به تعداد 210 نفر بوده که از بین آنها 132نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه سرمایه فرهنگی بوردیو در سال (2000)، پرسشنامه رفتارهای فرانقش ون دن هاف و هندریکس(2004) و پرسشنامه رشد حرفه ای آکفیلت و کوت(2005) استفاده شده است. روائی پرسش‌نامه‌ها توسط اساتید مورد تأیید قرار گرفت و پایائی آن‌ها نیز با اجرای اولیه در نمونه‌ای به تعداد 20نفر تأیید شد. ضریب پایایی پرسشنامه ها برای متغیر سرمایه فرهنگی869/0 رفتار فرانقش859/0، رشد حرفه ای790/0 برآورد شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و AMOS استفاده شد و در ضمن سطح معناداری برای تمامی فرضیه ها 05/0 در نظر گرفته شد. یافته‌های تحقیق حاکی از آن است که ﺳﺮﻣﺎﯾﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﺮ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎی ﻓﺮﺍﻧﻘﺶ ﺑﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﯿﺎﻧﺠﯽ ﺭﺷﺪ ﺣﺮﻓﻪ ﺍی دﺭ ﺑﯿﻦ کارکنان دﺍﻧﺸﮕﺎه آزﺍد ﻭﺍﺣﺪ ﺍﺳﻼﻣﯽ ﮐﺎزﺭﻭن تاثیرگذار است. با توجه به این که پژوهش نشان می‌دهد سرمایه فرهنگی نقش مؤثری در تقویت رفتارهای فرانقش کارکنان دارد و رشد حرفه‌ای می‌تواند این رابطه را به‌صورت معناداری میانجی‌گری کند. بنابراین، توجه به توسعه سرمایه فرهنگی و برنامه‌های ارتقای حرفه‌ای، راهبردی مؤثر برای افزایش رفتارهای فراتر از وظایف رسمی در محیط‌های دانشگاهی محسوب می‌شود.

http://www.jopre.ir/article_251158_33fca8b2bd3770a4cd4eaeef1cc12fd4.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 16 2026 06 22 The Mediating Role of Professional Ethics in the Relationship between Quality of Work Life and Mental Health among Elementary School Principals in Kazerun County بررسی نقش واسطه‌ای اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین کیفیت زندگی کاری و سلامت روانی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان کازرون 33 55 252225 FA فریوش شجاعی دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران shojaei.p@iau.ac.ir علیرضا قاسمی زاد گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. Journal Article 2026 08 02 Introduction and Purpose: This study aimed to investigate the mediating role of professional ethics in the relationship between quality of work life and mental health among elementary school principals in Kazerun County. Methodology: This study was applied in terms of purpose and employed a descriptive-correlational, cross-sectional design. The statistical population consisted of all 110 elementary school principals in Kazerun County during the 2025–2026 academic year, all of whom were included in the study through a census method. Data were collected using the standardized Professional Ethics Questionnaire developed by Ghasemizad (2014), the Quality of Work Life Questionnaire developed by López et al. (2007), and Ryff’s Psychological Well-Being Scale (2002). The content validity of the instruments was confirmed by experts. Cronbach’s alpha coefficients for mental health, professional ethics, and quality of work life were 0.795, 0.801, and 0.800, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics and structural equation modeling (SEM) with SPSS and PLS software. Findings: The results indicated that quality of work life had a positive and significant relationship with mental health (path coefficient = 0.642, t = 36.988, p < 0.001). Quality of work life also had a positive and significant effect on professional ethics (path coefficient = 0.558, t = 13.714, p < 0.001), while professional ethics had a positive and significant relationship with mental health (path coefficient = 0.440, t = 23.453, p < 0.001). Furthermore, the indirect effect of quality of work life on mental health through professional ethics was positive and statistically significant (path coefficient = 0.245, t = 5.836, p < 0.001). Therefore, the mediating role of professional ethics was confirmed. Conclusion: Based on the research findings, improving the quality of work life and strengthening professional ethics can provide the basis for improving the mental health of elementary school principals. مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه‌ای اخلاق حرفه‌ای در رابطه بین کیفیت زندگی کاری و سلامت روانی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان کازرون بود. روش‌شناسی پژوهش: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی و مقطعی بود. جامعه آماری شامل تمامی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان کازرون در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ به تعداد ۱۱۰ نفر بود که به روش سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد اخلاق حرفه‌ای قاسم‌زاده (۱۳۹۳)، کیفیت زندگی کاری لوپز و همکاران (۲۰۰۷) و سلامت روانی ریف (۲۰۰۲) گردآوری شد. روایی محتوایی ابزارها با نظر متخصصان تأیید شد و ضرایب آلفای کرونباخ برای سلامت روانی، اخلاق حرفه‌ای و کیفیت زندگی کاری به‌ترتیب 795/0؛ 801/0 و 8/0 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS و PLS تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد کیفیت زندگی کاری با سلامت روانی رابطه مثبت و معناداری دارد (ضریب مسیر=۰/۶۴۲، t=۳۶/۹۸۸، p<۰/۰۰۱). همچنین، کیفیت زندگی کاری بر اخلاق حرفه‌ای اثر مثبت و معناداری داشت (ضریب مسیر=۰/۵۵۸، t=۱۳/۷۱۴، p<۰/۰۰۱) و اخلاق حرفه‌ای نیز با سلامت روانی رابطه مثبت و معناداری نشان داد (ضریب مسیر=۰/۴۴۰، t=۲۳/۴۵۳، p<۰/۰۰۱). افزون بر این، اثر غیرمستقیم کیفیت زندگی کاری بر سلامت روانی از مسیر اخلاق حرفه‌ای مثبت و معنادار بود (ضریب مسیر=۰/۲۴۵، t=۵/۸۳۶، p<۰/۰۰۱)؛ بنابراین، نقش واسطه‌ای اخلاق حرفه‌ای تأیید شد. نتیجه‌گیری: یافتهها نشان میدهد اخلاق حرفهای بخشی از سازوکار ارتباط میان کیفیت زندگی کاری و سلامت روانی مدیران مدارس ابتدایی را تبیین میکند. ازاینرو، توجه همزمان به بهبود کیفیت زندگی کاری و تقویت اصول و رفتارهای اخلاق حرفهای میتواند با ارتقای سلامت روانی مدیران همراه باشد.

http://www.jopre.ir/article_252225_3131faf399635d746e8a7f0a71b3c8a2.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 16 2026 06 22 Investigating the role of purposeful organizational forgetting on organizational health with the mediating role of organizational virtue in elementary school principals and assistant principals in Farashband city بررسی نقش فراموشی سازمانی هدفمند بر سلامت سازمانی با نقش میانجی فضیلت سازمانی در مدیران و معاونین مقطع ابتدائی شهرستان فراشبند 56 72 252779 FA اعظم جمشیدی آموزش و پرورش فرحناز مشایخ دانشگاه Journal Article 2026 08 25 مقدمه و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش فراموشی سازمانی هدفمند بر سلامت سازمانی با نقش میانجی فضیلت سازمانی در مدیران و معاونین مقطع ابتدایی شهرستان فراشبند بود. روش‌شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معاونین مقطع ابتدایی شهرستان فراشبند به تعداد 101 نفر بود که به دلیل محدود بودن حجم جامعه، تمامی افراد به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه فراموشی سازمانی هدفمند مشبکی (1391)، پرسشنامه سلامت سازمانی هوی و همکاران (1966) و پرسشنامه فضیلت سازمانی کامرون و همکاران (2004) بود. روایی صوری و محتوایی ابزارها با نظر صاحب‌نظران تأیید و پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ، به‌ترتیب برای فراموشی سازمانی هدفمند 0/751، سلامت سازمانی 0/923 و فضیلت سازمانی 0/852 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری و روش بوت‌استرپ تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد فراموشی سازمانی هدفمند اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر سلامت سازمانی دارد (β=0/73، t=8/27). همچنین، فراموشی سازمانی هدفمند بر فضیلت سازمانی اثر مثبت و معنادار داشت (β=0/83، t=18/45) و فضیلت سازمانی نیز به‌طور مثبت و معنادار بر سلامت سازمانی اثرگذار بود (β=0/26، t=2/91). افزون بر این، اثر غیرمستقیم فراموشی سازمانی هدفمند بر سلامت سازمانی از طریق فضیلت سازمانی معنادار بود (β=0/38، t=2/81)؛ بنابراین نقش میانجی فضیلت سازمانی در این رابطه تأیید شد. نتیجه‌گیری: فراموشی سازمانی هدفمند، از طریق کنار گذاشتن آگاهانه رویه‌ها، عادات و الگوهای ناکارآمد گذشته، می‌تواند زمینه تقویت فضیلت‌های سازمانی و در نهایت ارتقای سلامت سازمانی را فراهم سازد. بر این اساس، تقویت ارزش‌هایی نظیر اعتماد، صداقت، شفقت، خوش‌بینی و بخشش در محیط مدارس می‌تواند آثار مثبت فراموشی سازمانی هدفمند را بر سلامت سازمانی مدیران و معاونین افزایش دهد. ازاین‌رو، توجه هم‌زمان به مدیریت آگاهانه دانش و توسعه رفتارهای فضیلت‌محور، می‌تواند راهبردی مؤثر برای بهبود سلامت سازمانی مدارس ابتدایی باشد. مقدمه‌و هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش فراموشی سازمانی هدفمند بر سلامت سازمانی با نقش میانجی فضیلت سازمانی در مدیران و معاونین مقطع ابتدائی شهرستان فراشبند بود. روش‌شناسی پژوهش: این تحقیق از لحاظ هدف دارای ماهیت کاربردی و با توجه به روش گردآوری اطلاعات از نوع تحقیقات توصیفی – همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران و معاونین مقطع ابتدائی شهرستان فراشبند تشکیل دادند. که تعداد آنها 101نفر می باشد، با توجه به تعداد محدود جامعه برای انتخاب نمونه از روش سرشماری استفاده شد. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه فراموشی سازمانی هدفمند مشبکی(1391)، پرسشنامه اسلامت سازمانی هوی و همکاران (1966) و پرسشنامه فضیلت سازمانی کامرون و همکاران(2004) استفاده شده است. روائی پرسش‌نامه‌ها توسط اساتید محترم مورد تأیید قرار گرفت و پایائی آن‌ها نیز با اجرای اولیه در نمونه‌ای به تعداد 15نفر تأیید شد. ضریب پایایی پرسشنامه ها برای متغیر فراموشی سازمانی هدفمند751/0، متغیر سلامت سازمانی 923/0و متغیر فضیلت سازمانی 852/0 برآورد شده است. به منظور بررسی آزمون فرضیات تحقیق از معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها: یافته های تحقیق حاکی از آن است که فراموشی سازمانی هدفمند بر سلامت سازمانی با نقش میانجی فضیلت سازمانی در مدیران و معاونین مقطع ابتدائی شهرستان فراشبند تاثیرگذار است. نتیجه گیری: فراموشی سازمانی هدفمند با تقویت فضیلت‌های سازمانی می‌تواند به ارتقای سلامت سازمانی در مدارس ابتدایی منجر شود و کارکرد مدیران را بهبود بخشد. بنابراین توجه به ایجاد فضای اخلاقی، اعتماد و رفتارهای فضیلت‌محور نقش تعیین‌کننده‌ای در افزایش شاخص‌های سلامت سازمانی دارد.

http://www.jopre.ir/article_252779_8b1d9a37d3a68338bdd169463f2ea15e.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 16 2026 06 22 The Redefined Legal Role and Status of Real Estate Agencies in Legal Acts Concerning Immovable Property with Emphasis on the Law Requiring Official Registration of Immovable Property Transactions بازتعریف نقش و جایگاه حقوقی بنگاه‌های معاملات ملکی در اعمال حقوقی مربوط به اموال غیرمنقول با تأکید بر قانون الزام به ثبت رسمی معاملات اموال غیرمنقول 73 85 252785 FA عبدالرضا تقی پور کارشناسی ارشد،گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایرانtaghipour.abd1@iau.ac.ir محمد رحیم بهبهانی * گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: Mohammad.r.behbahani@iau.ac.ir Journal Article 2026 08 11 Introduction and Objective: The Law Requiring Official Registration of Immovable Property Transactions has substantially transformed this framework. This study aims to analyze the legal nature of real estate brokerage and explain the redefinition of the powers, duties, and liabilities of real estate agencies under the new registration regime. Methodology: This study applies a descriptive-analytical legal method. Data were collected through documentary and library research, including the Iranian Civil Code, Commercial Code, Registration Law, Trade Union Law, the Law Requiring Official Registration of Immovable Property Transactions, its implementing regulations, judicial materials, and relevant legal literature. Findings: The findings indicate that the fundamental legal nature of real estate agencies remains based on professional brokerage. Nevertheless, the new legislation significantly limits their traditional authority to prepare ordinary property agreements. Article 3 requires brokers, following preliminary negotiations, to enter the draft agreement into the electronic registration system and refer the transaction to a notary public. Under the amended Article 13 of the implementing regulation, the draft has no contractual legal effect before registration by the notary, and brokers must inform the parties accordingly and refrain from facilitating the exchange of consideration. The legislation also introduces standardized contracts as a distinct electronic mechanism. Furthermore, Article 11 prohibits real estate brokers from preparing ordinary agreements in transactions governed by Article 1 and establishes professional and financial sanctions for violations. Conclusion: The new legal framework does not eliminate real estate agencies; rather, it transforms their position from traditional drafters of ordinary property agreements into regulated professional, informational, and electronic intermediaries within the official registration chain. Consequently, while their traditional contractual authority has been restricted, their professional and regulatory responsibilities have increased. مقدمه و هدف: تصویب قانون الزام به ثبت رسمی معاملات اموال غیرمنقول و مقررات اجرایی آن، ساختار حقوقی فعالیت بنگاه‌های معاملات ملکی را دگرگون ساخته است. هدف پژوهش حاضر، تبیین ماهیت حقوقی بنگاه‌های معاملات ملکی و تحلیل چگونگی بازتعریف وظایف، اختیارات و مسئولیت‌های آنان در پرتو نظام جدید ثبت رسمی است. روش شناسی پژوهش: . پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی ـ تحلیلی و از حیث شیوه گردآوری اطلاعات، اسنادی و کتابخانه‌ای است و با روش تحلیل حقوقی و مقایسه وضعیت پیش و پس از تحولات تقنینی اخیر بررسی شده‌اند. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که ماهیت اصلی فعالیت بنگاه‌های معاملات ملکی همچنان مبتنی بر «دلالی» و واسطه‌گری حرفه‌ای است؛ با این حال قانون جدید، نقش سنتی آنها را در تنظیم مستقل اسناد عادی محدود کرده است. ماده ۳ قانون، دلالان معاملات املاک را مکلف کرده است پس از مذاکرات مقدماتی، پیش‌نویس قرارداد را در سامانه ثبت الکترونیک اسناد درج و آن را برای تنظیم سند رسمی به دفتر اسناد رسمی منعکس کنند. مطابق اصلاحات آیین‌نامه ماده ۳ در سال ۱۴۰۴، پیش‌نویس پیش از ثبت توسط سردفتر فاقد آثار حقوقی قرارداد است و دلال باید این امر را به طرفین تفهیم کند. در کنار این مسیر، قانون امکان ثبت اعمال حقوقی در قالب «قراردادهای یکسان» را نیز فراهم ساخته است. ماده ۱۱ قانون نیز تنظیم سند عادی قرارداد توسط بنگاه در معاملات موضوع ماده ۱ را ممنوع و برای تخلف ضمانت اجرای مالی و صنفی مقرر کرده است. نتیجه گیری: در نظام جدید، بنگاه همچنان در ایجاد ارتباط، مذاکرات مقدماتی، بررسی اولیه امکان معامله، ورود اطلاعات و هدایت طرفین نقش اساسی دارد؛ اما مداخله آن باید در چارچوب سامانه‌ها و ترتیبات قانونی انجام شود.

http://www.jopre.ir/article_252785_304b8a9348af21c118268f7fa97ec4fa.pdf