دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 Components of Green Management in Schools Based on Relevant Theoretical Foundations. مولفه های مدیریت سبز در مدارس بر اساس مبانی نظری مربوطه. 1 25 231443 FA سیما زارعیان گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران علیرضا قاسمی زاد گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران(نویسنده مسئول) فرحناز مشایخ گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران امین باقری کراچی گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران پری مشایخ گروه مدیریت آموزشی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران Journal Article 2025 09 18 Introduction and goal: The role of schools in building the future of society is very vital and valuable. In this regard, green management and environmentally friendly policy-making and planning based on the approach of reducing the adverse effects of using non-renewable energies, and the role of human resource management and monitoring their performance in educational organizations due to the high density of students, are a way to raise awareness and effective interaction and deal with climate change. Therefore, the aim of the present study is to identify the components of green management in schools based on relevant theoretical foundations. Research methodology: The research method in this study is a review type. It reviewed the existing background on the subject of green management and summarized and evaluated it. In the first step, all scientific article index databases were searched. Then, a summary and a clear understanding of the scientific subject were created. In the next step, a conceptual model of the subject was drawn; the knowledge gap was drawn; the necessity and why of conducting the research, and in the last step, analysis and conclusions were made.. Findings: The results of the research, based on a review of theoretical foundations and research literature, showed that green management in schools has policy and planning components based on resource conservation, green organizational structure and processes, leadership committed to a green organizational culture, green organizational performance evaluation, and green human resource management. Conclusion:. This research showed that green management components in schools can help to raise awareness, promote constructive interaction in schools, and create an environmentally friendly structure with appropriate design and patterns to reduce the effects of using non-renewable energy مقدمه و هدف : نقش مدارس در ساخت آینده جامعه بسیار حیاتی و ارزشمند است و در این راستا مدیریت سبز و سیاست گذاری و برنامه ریزی دوستدار محیط زیست بر اساس رویکرد کاهش اثرات نامطلوب استفاده از انرژی های تجدید ناپذیر و نقش مدیریت منابع انسانی و نظارت برعملکرد آنان در سازمان های آموزشی به دلیل تراکم بالای دانش آموزی راهی در جهت آگاهی بخشی و تعامل اثر بخش و مقابله با تغییرات اقلیمی می باشد ، لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های مدیریت سبز در مدارس بر اساس مبانی نظری مربوطه می باشد. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش در این تحقیق از نوع مروری می باشد.که به مرور پیشینه موجود در موضوع مدیریت سبز و جمع‌بندی و ارزیابی پرداخته شد..در قدم اول در تمامی پایگاه های نمایه مقالات علمی ، جستجو شد . و سپس خلاصه سازی و ارائه درک روشنی از موضوع علمی ایجاد شد . در گام بعدی ترسیم مدل مفهومی از موضوع موردنظر؛ ترسیم شکاف دانشی؛ ضرورت و چرایی انجام پژوهش‌، و در گام آخر تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری انجام گردید یافته ها: نتایج پژوهش بر اساس مرور مبانی نظری و ادبیات پژوهش نشان داد که مدیریت سبز در مدارس دارا ی مولفه های سیاست گذاری و برنامه ریزی مبتنی بر حفظ منابع ، سازماندهی ساختار و فرآیندهای سبز ، رهبری متعهد به فرهنگ سازمانی سبز. ارزیابی عملکرد سبز سازمان و مدیریت منابع انسانی سبز می باشد. نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که مولفه های مدیریت سبز در مدارس می تواند در جهت آگاهی بخشی تعامل سازنده در مدارس و ایجاد ساختار دوستدار محیط زیست با طراحی و الگوی مناسب یه کاهش اثرات استفاده از انرژی های تجدید ناپذیر کمک کند.

http://www.jopre.ir/article_231443_f9307f850a05fc56781121fb9043941a.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 24 Modeling the Role of Artificial Intelligence in Enhancing Self-Efficacy, Creativity, and Critical Thinking of Students at Islamic Azad University, Mamasani Branch مدلسازی نقش هوش مصنوعی در بهبود خودکارآمدی، خلاقیت و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ممسنی 26 38 231466 FA فاطمه احمدی گروه علوم تربیتی، واحد نورآباد ممسنی، دانشگاه آزاد اسلامی، نورآباد ممسنی، ایران. احسان زنبوری گروه ریاضی، واحد نورآباد ممسنی، دانشگاه آزاد اسلامی، نورآباد ممسنی، ایران. Journal Article 2025 07 23 Introduction and Purpose: Given the rapid transformations of the digital age, it is essential for universities to examine the role of artificial intelligence (AI) as a key enabler in developing human resources who are capable of critical thinking and problem-solving. The present study aimed to model the role of AI in enhancing self-efficacy, creativity, and critical thinking among students at Islamic Azad University, Mamasani Branch. Methodology: This applied study was descriptive-correlational in nature and cross-sectional in terms of time. The statistical population consisted of all students at Islamic Azad University, Mamasani Branch (3,700 students), and based on the Morgan table, a sample of 348 students was selected. Standard questionnaires were used, including the AI Management questionnaire (Chen et al., 2022), Employee Creativity (Simons, 1991), California Critical Thinking Skills (1990), and Academic Self-Efficacy (McIlroy & Banting, 2001). To test the hypotheses, Pearson correlation and path analysis were conducted using SPSS and AMOS software. Findings: The results indicated that AI has a positive and significant effect on students’ self-efficacy, creativity, and critical thinking. Pearson correlation analysis revealed a significant positive relationship between AI and all three dependent variables. Structural equation modeling using AMOS demonstrated good model fit. Standardized path coefficients indicated that AI had the greatest effect on creativity (β = 0.518), followed by self-efficacy (β = 0.473), and critical thinking (β = 0.439). Accordingly, the development and application of AI components in education can enhance cognitive skills, self-belief, and critical thinking among students. Conclusion: Overall, combining traditional education with AI tools leads to deeper learning, intellectual growth, and the cultivation of creative and analytical minds. Therefore, it is recommended that educational policymakers and universities provide the necessary infrastructure to integrate AI technologies into the teaching-learning process, moving higher education toward intelligent and future-oriented learning. مقدمه و هدف: هدف از انجام این پژوهش، مدلسازی نقش هوش مصنوعی در بهبود خودکارآمدی، خلاقیت و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ممسنی بود. روش شناسی پژوهش: این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و همچنین از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. جامعه آماری در این پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ممسنی (3700 نفر) بوده و با توجه به جدول مورگان، 348 نفر به عنوان نمونه مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش از پرسشنامه های استاندارد هوش مصنوعی مدیریت چن و همکاران (2022)، خلاقیت کارکنان (سیمون ، 1991)، مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (1990) و خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (2001) استفاده شد. به منظور پاسخ به فرضیه های تحقیق از همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر و نرم افزارهای SPSS و Amoos استفاده شده است. یافته ها: نتایج همبستگی پیرسون نشان داد رابطه معناداری بین هوش مصنوعی، خودکارآمدی، خلاقیت و تفکر انتقادی برقرار بوده است. نتیجه گیری: نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که هوش مصنوعی در بهبود خودکارآمدی، خلاقیت و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ممسنی نقش مثبت و معناداری داشته است.

http://www.jopre.ir/article_231466_0176b64e6ee6f5412b60a37d207b6297.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 The Effect of Knowledge-Oriented Leadership on Organizational Identity and the Mediating Role of Talent Management Strategies among Secondary School Teachers in Kazerun بررسی تاثیر رهبری دانش محور بر هویت سازمانی و نقش میانجی استراتژی های مدیریت استعداد در معلمان متوسطه دوم شهرستان کازرون 39 51 231581 FA فهیمه قره بیگی گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران فرح مشایخ * گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: Farah.mashayrkh@iau.ac.ir Journal Article 2025 10 06 Introduction and Objective: In the present era, when organizations are facing complex challenges and rapid environmental changes, knowledge is recognized as the most important source of sustainable competitive advantage. The aim of this study was to investigate the effect of knowledge-based leadership on organizational identity and the mediating role of talent management strategies in high school teachers in Kazerun city. Research Methodology: The research method was a descriptive correlational type. The statistical population of this study included all high school teachers in Kazerun city, 473 people, of whom 212 people were selected as the sample size using the Morgan table by simple random sampling. To collect data, three knowledge-based leadership questionnaires (2004), Cheney's organizational identity questionnaire (1983), and Ahmadi et al.'s talent management questionnaire (2012) were used. The validity of the questionnaires was formally approved by educational management professors, and the reliability coefficient of the questionnaires for the variables of knowledge-based leadership was estimated to be 0.78, organizational identity was estimated to be 0.89, and talent management strategies were estimated to be 0.76. The research hypotheses were analyzed using structural equations. Findings: The research findings indicated that knowledge-based leadership has an impact on organizational identity and the mediating role of talent management strategies in secondary school teachers in Kazerun city. Conclusion: Knowledge-based leadership can lead to strengthening organizational identity among teachers, and this relationship is significantly mediated by talent management strategies. In other words, when educational administrators operate with a knowledge-based approach, if they simultaneously implement effective talent management strategies (attracting, retaining, and developing teachers), they will have a greater positive impact on the formation and strengthening of teachers' organizational identity. مقدمه و هدف: در عصر حاضر که سازمان‌ها با چالش‌های پیچیده و تغییرات سریع محیطی روبرو هستند، دانش به عنوان مهم‌ترین منبع مزیت رقابتی پایدار شناخته می‌شود. هدف این پژوهش بررسی تاثیر رهبری دانش محور بر هویت سازمانی و نقش میانجی استراتژی های مدیریت استعداد در معلمان متوسطه دوم شهرستان کازرون بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان متوسطه دوم شهرستان کازرون به تعداد 473 نفر بود که با استفاده از جدول مورگان تعداد 212 نفر به صورت تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه رهبری دانش محور ویتالا (2004)، پرسشنامه هویت یابی سازمانی چنی(1983) و پرسشنامه مدیریت استعداد احمدی و همکاران در سال(1391)، استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به صورت صوری توسط اساتید مدیریت آموزشی مورد تایید قرار گرفت و ضریب پایایی پرسشنامه ها برای متغیر رهبری دانش محور78/0، هویت سازمانی89/0 و استراتژی های مدیریت استعداد76/0 برآورد شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن بود که رهبری دانش محور بر هویت سازمانی و نقش میانجی استراتژی های مدیریت استعداد در معلمان متوسطه دوم شهرستان کازرون تاثیرگذار است. نتیجه گیری: رهبری دانش‌محور می‌تواند به تقویت هویت سازمانی در میان معلمان منجر شود و این رابطه به‌طور قابل توجهی از طریق استراتژی‌های مدیریت استعداد میانجی‌گری می‌شود. به بیان دیگر، زمانی که مدیران آموزشی با رویکرد دانش‌محور عمل می‌کنند، اگر همزمان استراتژی‌های مؤثر مدیریت استعداد (جذب، نگهداشت و توسعه معلمان) را به‌کار گیرند، تأثیر مثبت بیشتری بر شکل‌گیری و تقویت هویت سازمانی معلمان خواهند داشت.

http://www.jopre.ir/article_231581_84a695c8a05524a712d1ee116eff82e5.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 25 Investigating the Effect of Using Domestic and Foreign Social Networks on Iranian-Islamic Identity with the Mediating Role of Ethnic Beliefs بررسی تأثیر استفاده از شبکه های اجتماعی داخلی وخارجی بر روی هویت ایرانی-اسلامی بانقش واسطه ای باورهای قومی 53 64 231597 FA مریم قرچه دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران پری مشایخ گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. Journal Article 2025 07 23 Introduction and Objective: The present study aimed to investigate the effect of using domestic and foreign social networks on Iranian-Islamic identity with the mediating role of ethnic beliefs among first secondary school students in Kazerun city. Research Methodology: This research is descriptive-correlational in terms of purpose and nature, and falls under the category of descriptive-survey studies in terms of data collection method. The statistical population included all first secondary school students in Kazerun city, totaling 6,790 individuals. Using Cochran's formula, a sample size of 381 was determined, and sampling was conducted using cluster random sampling. Data collection tools included library resources and standardized questionnaires: the Iranian-Islamic Identity Questionnaire by Rashedi et al. (1400), the Ethnic Identity Questionnaire by Nariman Mohammadi (1391), and a Social Networks Questionnaire designed by the researcher. The content validity of the tools was ensured by CVR and CVI indices and expert confirmation, and their reliability was estimated using Cronbach's Alpha as 91%, 96%, and 98%, respectively. Data were analyzed using SPSS version 23 and AMOS version 23 software. Findings: The research results showed that all primary and secondary hypotheses were confirmed, and there is a significant relationship between the independent variables and their components with the dependent variable. The findings indicate that the use of domestic and foreign social networks influences students' Iranian and Islamic identity, and that ethnic beliefs play a mediating and directional role in the formation of this identity. Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that social networks, alongside their positive functions, can pose a threat to the preservation of Iranian-Islamic identity. However, the reinforcement of ethnic beliefs and local cultural values can act as a deterrent against the cultural harms of cyberspace. T مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از شبکه‌های اجتماعی داخلی و خارجی بر هویت ایرانی-اسلامی با نقش واسطه‌ای باورهای قومی، در میان دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر کازرون انجام شده است. روش شناسی پژوهش: این تحقیق ازلحاظ هدف و ماهیت، توصیفی–همبستگی و از نظر روش گردآوری داده‌ها، در دسته تحقیقات توصیفی–پیمایشی قرار می‌گیرد. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر کازرون به تعداد ۶۷۹۰ نفر بوده است. با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۸۱ نفر تعیین شد و نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه‌ای و پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته بود.پرسشنامه هویت ایرانی–اسلامی راشدی و همکاران (۱۴۰۰)،پرسشنامه هویت قومی نریمان محمدی (۱۳۹۱)،پرسشنامه شبکه‌های اجتماعی طراحی‌شده توسط پژوهشگر مورد استفاده قرار گرفت.روایی محتوایی ابزارها با شاخص‌های CVR و CVI و تأیید متخصصان تضمین شد و پایایی آن‌ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 91٪، 96٪ و 98٪ برآورد گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS نسخه ۲۳ و AMOS نسخه ۲۳ تحلیل شدند. یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد که تمامی فرضیه‌های اصلی و فرعی تأیید شدند و بین متغیرهای مستقل و مؤلفه‌های آن با متغیر وابسته رابطه معناداری وجود دارد. یافته‌ها بیانگر آن است که استفاده از شبکه‌های اجتماعی داخلی و خارجی بر هویت ایرانی و اسلامی دانش‌آموزان تأثیرگذار است و باورهای قومی نقش میانجی و جهت‌دهنده در شکل‌گیری این هویت ایفا می‌کنند. نتیجه گیری: بر اساس یافته‌ها، می‌توان نتیجه گرفت که شبکه‌های اجتماعی، در کنار کارکردهای مثبت، می‌توانند تهدیدی برای حفظ هویت ایرانی–اسلامی محسوب شوند. با این حال، تقویت باورهای قومی و ارزش‌های فرهنگی بومی می‌تواند به‌عنوان عاملی بازدارنده در برابر آسیب‌های فرهنگی فضای مجازی عمل کند. از این‌رو، برنامه‌ریزی فرهنگی و آموزشی برای استفاده آگاهانه و هدفمند از شبکه‌های اجتماعی در میان دانش‌آموزان ضروری است.

http://www.jopre.ir/article_231597_06005b000ff8ebdf64292daf1429d2b7.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 A Critique of Rulings on the Bankruptcy of Natural Persons Issued by the Civil Court of (A) County نقدی بر آرا صادره در خصوص ورشکستگی اشخاص حقیقی در آرا صادره از دادگاه حقوقی شهرستان (الف) 54 69 231867 FA امید محمدی کارشناسی ارشد،گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون،. ایران Omid.mohammadi0760@iau.ir محمد رحیم بهبهانی * گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: mohammadrahimbehbahani@iau.ac.ir Journal Article 2025 08 23 Introduction and Objective: Bankruptcy of natural persons, as one of the fundamental issues of Iranian commercial law, plays an important role in ensuring economic justice, protecting the rights of creditors, and restoring balance in commercial relations. The purpose of this research is to criticize and analyze the decisions issued on bankruptcy of natural persons in the legal courts of (A) County during the years 1400 to 1403 and to identify the existing legal and executive gaps and deficiencies. Research Methodology: This research has been conducted with a descriptive-analytical approach and using a library study and a field study of judicial decisions. Data have been extracted and analyzed by collecting court decisions, reviewing relevant laws, especially Articles 412, 413, 416, 418, 424, 426, 430 and 439 of the Commercial Code, and content analysis of expert opinions and reports. Findings: Bankruptcy cases for individuals face major hurdles due to inconsistent trader status and payment cessation criteria. Courts often rely on licenses and records without assessing actual commercial activity. Poor distinction between fault-based and fraudulent bankruptcy worsens litigation delays. Trustee mismanagement and lack of audit reports undermine fairness and efficiency. Judicial oversight gaps and missing ruling databases erode public trust in the system. Conclusion: The failure to accurately implement the Commercial Code and weaknesses in judicial practice prevent the realization of justice in the bankruptcy of natural persons. مقدمه و هدف: ورشکستگی به‌عنوان یکی از مباحث اساسی حقوق تجارت ایران، نقش مهمی در تضمین عدالت اقتصادی، حمایت از حقوق طلبکاران، و بازگرداندن تعادل در روابط تجاری دارد. هدف ، نقد و تحلیل آرای صادره درباره‌ی ورشکستگی اشخاص حقیقی در دادگاه‌های حقوقی شهرستان (الف) و شناسایی خلأها و نارسایی‌های حقوقی و اجرایی موجود است. روش شناسی پژوهش: . پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از مطالعه کتابخانه‌ای و بررسی میدانی آرای قضایی انجام شده است. داده‌ها از طریق جمع‌آوری آرای محاکم، بررسی قوانین مرتبط به‌ویژه مواد ۴۱۲، ۴۱۳، ۴۱۶، ۴۱۸، ۴۲۴، ۴۲۶، ۴۳۰ و ۴۳۹ قانون تجارت، و تحلیل محتوایی آراء و گزارش‌های کارشناسی استخراج و تحلیل گردیده‌اند. یافته ها: نشان می‌دهد که مهم‌ترین چالش در رسیدگی به پرونده‌های ورشکستگی اشخاص حقیقی، ناهماهنگی در احراز تاجر بودن و فقدان معیارهای عینی برای تعیین تاریخ توقف از پرداخت دیون است. در بسیاری از موارد، دادگاه‌ها بیش از حد به وجود پروانه کسب یا دفاتر تجاری رسمی تکیه کرده و از بررسی واقعی فعالیت تجاری غفلت نموده‌اند. همچنین، تمایز ناکافی میان ورشکستگی به تقصیر و به تقلب، فقدان گزارش‌های حسابرسی معتبر، و عملکرد ضعیف یا انتخاب نادرست مدیر تصفیه، منجر به اطاله دادرسی و تضییع حقوق اصحاب دعوی شده است. از دیگر چالش‌ها می‌توان به تفسیر نادرست مفهوم تأمین خواسته، تقسیم ناعادلانه اموال بین طلبکاران، و نبود رویه واحد در اعاده اعتبار تاجر ورشکسته اشاره کرد. بررسی آراء حاکی از آن است که ضعف در نظارت قضایی و فقدان بانک اطلاعاتی جامع از آرای ورشکستگی، موجب تشتت در تصمیمات محاکم شده و در نتیجه، اعتماد عمومی به کارآمدی نظام حقوقی کاهش یافته است. نتیجه گیری: هرچند قانون تجارت ایران چارچوب نسبتاً روشنی برای رسیدگی به ورشکستگی اشخاص حقیقی پیش‌بینی کرده است، اما نارسایی در اجرای دقیق مواد قانونی و ضعف رویه قضایی، مانع تحقق عدالت اقتصادی و حقوقی شده است.

http://www.jopre.ir/article_231867_b527e6821fe6af4e66a028cd74b69016.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 10 14 Explaining the Foundations of Publishers’ Civil Liability in Judicial Decisions of the Provincial Civil Courts (Case Study) تشریح مبانی مسئولیت مدنی ناشران در آرا صادره از محاکم حقوقی استان (مورد بررسی) 70 86 232324 FA حسین سوزنده کارشناسی ارشد،گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون،. ایران Hosein.soizande@iau.ir محمد رحیم بهبهانی * گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: Mohammad.r.behbahani@iau.ac.ir Journal Article 2025 09 15 Introduction and Objective:. This study aims to clarify the legal and theoretical foundations of publishers’ civil liability in Iran’s legal system and analyze the judicial decisions issued by the provincial civil courts (case study), with emphasis on how courts have relied upon legal doctrines such as the fault theory and the risk theory. Research Methodology: This is a descriptive–analytical study conducted using library-based and field research methods. Data were collected through an examination of key legal sources, including Article 1 of the Civil Liability Act (1959), the Press Law (1985), the Law on the Protection of Authors, Composers and Artists (1969), and a content analysis of judicial rulings issued by the provincial civil courts (case study). Findings: The results reveal that the primary foundation of publishers’ civil liability in judicial decisions is the fault-based theory, the realization of which depends on proving the three essential elements of a civil wrong: a wrongful act, damage, and causation. However, in certain cases—particularly those involving invasion of privacy, defamation, or harm to public interests—courts have also implicitly invoked the risk theory. The analysis of court decisions indicates that judges mainly focus on compensating material and moral damages arising from publishers’ violations such as copyright infringement, dissemination of offensive content, and negligence in fact-checking. Challenges including legal gaps in digital publishing, lack of clear criteria for assessing moral damages, and socio-cultural influences on judgments have contributed to inconsistencies in judicial practice. Conclusion: To enhance judicial coherence and public trust, it is essential to develop specific regulatory guidelines for publishers, establish a comprehensive judicial database, revise related legislation, and provide specialized judicial training. Moreover, comparative studies with advanced legal systems can help design a more coherent and future-oriented legal framework for publishers’ civil liability in Iran. مقدمه و هدف: هدف این پژوهش، تبیین مبانی مسئولیت مدنی ناشران در نظام حقوقی ایران و تحلیل آرای صادره از محاکم حقوقی استان (مورد بررسی) با تأکید بر نحوه استناد دادگاه‌ها به نظریه‌های حقوقی مختلف از جمله نظریه تقصیر و نظریه خطر است. روش شناسی پژوهش: . این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی است و با استفاده از روش‌های کتابخانه‌ای و میدانی انجام شده است. داده‌ها از طریق بررسی قوانین کلیدی از جمله ماده ۱ قانون مسئولیت مدنی مصوب ۱۳۳۹، قانون مطبوعات مصوب ۱۳۶۴، قانون حمایت از حقوق مؤلفان و مصنفان و هنرمندان مصوب ۱۳۴۸ و تحلیل محتوایی آرای صادره از محاکم حقوقی استان (مورد بررسی) گردآوری شده‌اند. یافته ها: مبنای اصلی مسئولیت مدنی ناشران در آرای قضایی، نظریه تقصیر است و تحقق آن منوط به احراز ارکان سه‌گانه فعل زیان‌بار، ضرر و رابطه سببیت می‌باشد. با این حال، در برخی دعاوی، به‌ویژه در مواردی چون نقض حریم خصوصی، افترا و لطمه به منافع عمومی، نظریه خطر نیز به صورت ضمنی مورد استناد قرار گرفته است. بررسی آرای محاکم استان (مورد بررسی) بیانگر تمرکز دادگاه‌ها بر جبران خسارات مادی و معنوی ناشی از تخلفات ناشران از جمله نقض حقوق مالکیت فکری، انتشار محتوای توهین‌آمیز و بی‌احتیاطی در انتشار مطالب خلاف واقع است. چالش‌هایی نظیر خلأهای قانونی در حوزه نشر دیجیتال، نبود معیارهای دقیق برای تعیین خسارت معنوی، و تأثیر عوامل فرهنگی و اجتماعی بر صدور احکام نیز موجب ناهماهنگی در رویه قضایی شده‌اند. نتیجه گیری: برای بهبود انسجام رویه قضایی و افزایش اعتماد عمومی، تدوین آیین‌نامه‌های نظارتی ویژه ناشران، ایجاد بانک جامع آرای قضایی، بازنگری قوانین مرتبط و آموزش تخصصی قضات ضروری است. همچنین انجام مطالعات تطبیقی با نظام‌های حقوقی پیشرفته می‌تواند به تدوین چارچوبی منسجم‌تر برای آینده مسئولیت مدنی ناشران منجر شود.

http://www.jopre.ir/article_232324_39dded5d3f423017355714c73a1007e0.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 The Position and Role of Notary Publics in Concluding Real Estate Contracts, Considering the Law Mandating the Official Registration of Immovable Property Transactions Dated 1403.03.17 جایگاه و نقش سر دفتران اسناد رسمی در انعقاد عقود مربوط به املاک با لحاظ قانون الزام به ثبت رسمی معاملات اموال غیر منقول مصوب 1403/03/17 87 99 232816 FA مهدیس سهرابی کارشناسی ارشد،گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون،. ایران Mahdis.s@iau.ir محمد رحیم بهبهانی * گروه حقوق، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. (نویسنده مسئول). ایمیل: Mohammad.r.behbahani@iau.ac.ir Journal Article 2025 10 21 Introduction and Purpose: With the approval of the Law on Mandatory Official Registration of Real Estate Transactions on 1403/03/17, the responsibility of notary publics in controlling and verifying the accuracy of transactions has increased. The present research aims to investigate The Position and Role of Notary Publics in Concluding Real Estate Contracts, Considering the Law Mandating the Official Registration of Immovable Property Transactions Dated 1403.03.17Research Methodology: This research is descriptive-analytical and has been conducted using library and documentary sources. Registration laws, directives from the Country's Registration Organization of Deeds and Real Estate, and the viewpoints of legal experts have been reviewed and subjected to content analysis. Findings: The results indicate that the implementation of the Mandatory Official Registration Law has led to increased transparency in real estate transactions, a decrease in informal contracts, and the prevention of disputes arising from unofficial documents. By effectively playing their role in verifying the identity and legal capacity of the parties, examining registration records, and adhering to legal requirements, notary publics have a deterrent effect on the occurrence of crimes such as forgery, sale of others' property, and fraud. However, the findings also suggest challenges in the law's implementation, including a lack of continuous specialized training for notary publics, weaknesses in technological infrastructure (especially in systems like SANA and the Electronic Document Registration System), and a lack of public awareness regarding the necessity of official transaction registration. Conclusion: The Law on Mandatory Official Registration of Real Estate Transactions is an effective step towards reducing litigation and stabilizing legal security. However, addressing executive deficiencies through specialized training for notary publics, improving technological infrastructure, and coherent supervision by the Registration Organization is essential to further strengthen the role of notary publics in achieving registration justice and preventing property disputes. مقدمه و هدف: با تصویب قانون الزام به ثبت رسمی معاملات اموال غیرمنقول مصوب ۱۴۰۳/۰۳/۱۷، مسئولیت سردفتران در کنترل و صحت معاملات افزایش یافته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی جایگاه سردفتران در اجرای این قانون و تحلیل آثار آن بر شفافیت معاملات و کاهش دعاوی ملکی است. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی است و با بهره‌گیری از منابع کتابخانه‌ای و اسنادی انجام شده است. قوانین ثبتی، بخشنامه‌های سازمان ثبت اسناد و املاک کشور و دیدگاه‌های کارشناسان حقوقی مورد بررسی و تحلیل محتوایی قرار گرفته‌اند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان می‌دهد که اجرای قانون الزام به ثبت رسمی، موجب افزایش شفافیت در معاملات ملکی، کاهش معاملات عادی و جلوگیری از دعاوی ناشی از اسناد غیررسمی شده است. سردفتران، با ایفای نقش مؤثر در احراز هویت و اهلیت طرفین، بررسی سوابق ثبتی، و رعایت الزامات قانونی، نقش بازدارنده‌ای در وقوع جرایمی چون جعل، فروش مال غیر و کلاهبرداری دارند. با این حال، یافته‌ها حاکی از وجود چالش‌هایی در اجرای قانون است؛ از جمله کمبود آموزش‌های تخصصی مستمر برای سردفتران، ضعف زیرساخت‌های فناورانه به‌ویژه در سامانه‌هایی مانند ثنا و سامانه ثبت الکترونیکی اسناد، و فقدان آگاهی عمومی نسبت به ضرورت ثبت رسمی معاملات. نتیجه گیری: قانون الزام به ثبت رسمی معاملات اموال غیرمنقول، گامی مؤثر در جهت قضازدایی و تثبیت امنیت حقوقی به‌شمار می‌آید. با این حال، رفع نارسایی‌های اجرایی از طریق آموزش تخصصی سردفتران، بهبود زیرساخت‌های فناوری، و نظارت منسجم سازمان ثبت ضروری است تا نقش سردفتران در تحقق عدالت ثبتی و پیشگیری از اختلافات ملکی بیش از پیش تقویت گردد.

http://www.jopre.ir/article_232816_81b17bdf8fa862227a658ca4827d396c.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 10 22 The Mediating Role of Academic Ethics in the Relationship Between Perceived Competence and Academic Procrastination Among Elementary Students in Kazerun بررسی نقش میانجی اخلاق تحصیلی در رابطه شایستگی ادراک شده با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان کازرون 100 118 233751 FA فروزان اعظمی کارشناس ارشد مشاوره،آموزگار Journal Article 2025 08 23 Introduction and Objective: In recent years, academic procrastination has emerged as one of the major challenges in students’ learning processes. Therefore, the main objective of this study was to investigate the mediating role of academic ethics in the relationship between perceived competence and academic procrastination among elementary school students in Kazerun. Research Methodology: This study was applied in purpose and descriptive-correlational in nature. The statistical population included all elementary students in Kazeroon, from which 127 students were selected using a multi-stage cluster sampling method. Data collection tools consisted of three questionnaires: the Academic Procrastination Scale by Solomon and Rothblum (1984) with 27 items (Cronbach’s alpha ranging from 0.73 to 0.91), the Perceived Competence Scale by Harter (1982) assessing cognitive, social, and physical dimensions (alpha between 0.78 and 0.79), and the Academic Ethics Questionnaire developed by Golparvar (2010) with 8 items on a seven-point Likert scale (alpha = 0.70). The validity of the instruments was confirmed through confirmatory factor analysis, and reliability was assessed using Cronbach’s alpha. Data were analyzed using SPSS version 26. Findings: The results indicated that academic ethics play a mediating role in the relationship between perceived competence and academic procrastination. Moreover, there was a significant relationship between perceived competence and academic procrastination, between perceived competence and academic ethics, and between academic ethics and academic procrastination. Conclusion: Academic ethics mediate the relationship between perceived competence and academic procrastination. In other words, enhancing perceived competence through the promotion of academic ethics can reduce procrastination. Therefore, fostering academic ethics and strengthening students’ sense of competence can serve as effective strategies for reducing academic procrastination. مقدمه و هدف: در سال‌های اخیر، اهمال‌کاری تحصیلی به‌عنوان یکی از چالش‌های مهم در فرایند یادگیری دانش‌آموزان مطرح شده است. لذا هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش میانجی اخلاق تحصیلی در رابطه شایستگی ادراک شده با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان کازرون بود. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان ابتدایی شهرستان کازرون بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، ۱۲۷ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه بود: پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی سولومون و راث‌بلوم (۱۹۸۴) با ۲۷ سؤال و پایایی بین 73/0 تا 91/0، پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۲) با سنجش ابعاد شناختی، اجتماعی و جسمانی و پایایی بین 78/0 تا 79/0، و پرسشنامه اخلاق تحصیلی گل‌پرور (۱۳۸۹) با ۸ گویه در مقیاس لیکرت هفت‌درجه‌ای با پایایی 70/0.روایی ابزارها از طریق تحلیل عاملی تأییدی و پایایی آن‌ها با ضریب آلفای کرونباخ تأیید شد. داده‌ها نیز با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: . نتایج نشان داد که اخلاق تحصیلی رابطه شایستگی ادراک شده با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان نقش واسطه ای ایفا می کند.بین شایستگی ادراک شده با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادای وجود دارد.بین شایستگی ادراک شده با اخلاق تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادای وجود دارد.بین اخلاق تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادای وجود دارد. نتیجه گیری: اخلاق تحصیلی میان شایستگی ادراک‌شده و اهمال‌کاری تحصیلی نقش میانجی دارد؛ به‌طوری‌که افزایش شایستگی ادراک‌شده از طریق تقویت اخلاق تحصیلی موجب کاهش اهمال‌کاری می‌شود. بنابراین، پرورش اخلاق تحصیلی و تقویت احساس شایستگی می‌تواند راهکاری مؤثر برای کاهش اهمال‌کاری دانش‌آموزان باشد.

http://www.jopre.ir/article_233751_b6c8fb78ae57dd1035e5996da19c5cff.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 22 The Impact of Family Culture on the Citizenship Education of High School Students in Urban and Rural Communities of Kazerun City تاثیر فرهنگ خانواده بر تربیت شهروندی دانش آموزان دوره متوسطه دوم در جوامع شهری و روستایی شهر کازرون 119 149 234678 FA زهرا نظری کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران Journal Article 2025 08 23 Introduction and goal: Citizenship education, as the teaching of knowledge, skills, and citizenship attitudes for successful participation in social life, is one of the goals and functions of the family. Research methodology: The research method in the qualitative part was ethnographic and in the quantitative part, descriptive-correlation method. The statistical population of the research consisted of 4323 high school students in urban and rural communities of Kazerun city. The sample size in the quantitative part of the research was based on the Jesse Morgan table, including 200 students, who were selected using stratified random sampling method. In the qualitative part, the samples were selected purposefully and its size continued according to the nature of qualitative research until data saturation (48 people). To collect data in the quantitative part, a family culture questionnaire was used, which was prepared based on the components extracted in the interview stage, and the Tabesh Citizenship Education Questionnaire (2012), and in the qualitative part, a semi-structured interview was used. Data analysis in the quantitative part was performed using the Pearson correlation test and in the qualitative part, the method proposed by Smith (1995). Findings: The findings of the qualitative section showed that the components of family culture in the dimension of citizenship education include 4 general themes: legalism, participation, responsibility, and self-confidence, which have 13 sub-themes. The findings of the quantitative section showed that family culture has a significant relationship with citizenship education of high school students in urban and rural communities of Kazerun city. Conclusion: Based on the results of the research, it can be said that citizenship education is one of the key aspects of education in family culture. Keywords: Family culture, citizenship education, high school students مقدمه‌و هدف: تربیت شهروندی به مثابه آموزش دانشها، مهارت ها و خلقیات شهروندی جهت مشارکت موفقیت آمیز در زندگی اجتماعی از جمله اهداف و کارکردهای خانواده است. روش‌شناسی پژوهش: روش تحقیق در بخش کیفی روش قوم نگاری و در بخش کمی به روش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق را4323 دانش آموز دوره متوسطه دوم در جوامع شهری و روستائی شهر کازرون تشکیل دادند. حجم نمونه در بخش کمی تحقیق براساس جدول جسی مورگان شامل 200 نفر از دانش آموزان بود، که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و در بخش کیفی نمونه ها به صورت هدفمند انتخاب شده و حجم آن با توجه به ماهیت پژوهش کیفی تا اشباع داده ها (48نفر) ادامه یافت. برای گردآوری داده‌ها در بخش کمی از پرسشنامه فرهنگ خانواده که بر اساس مولفه های استخراج شده در مرحله مصاحبه تهیه شده و پرسشنامه تربیت شهروندی تابش(1391) و در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کمی با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و در بخش کیفی به روش پیشنهادی اسمیت (1995) انجام شد. یافته ها: یافته های بخش کیفی نشان داد مولفه های فرهنگ خانواده در بعد تربیت شهروندی شامل 4 مضمون کلی قانون گرایی، مشارکت جویی، مسولیت پذیری و اعتماد به نفس هستند که 13 مضمون فرعی دارند و یافته های بخش کمی نشان داد که فرهنگ خانواده با تربیت شهروندی دانش آموزان دوره متوسطه دوم در جوامع شهری و روستائی شهر کازرون رابطه معناداری دار دارد. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت تربیت شهروندی از جمله ابعاد تربیت شاخص در فرهنگ خانواده به حساب می آید. کلید واژه ها: فرهنگ خانواده، تربیت شهروندی، دانش آموزان دوره متوسطه دوم

http://www.jopre.ir/article_234678_4faf67757cdce20afbfdf43de7f88b53.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 The Impact of Positive Leadership on Teachers’ Organizational Creativity with the Mediating Role of Their Psychological Empowerment in the Department of Education of Kazerun بررسی تاثیر رهبری مثبت گرا بر خلاقیت سازمانی آموزگاران با نقش واسطه گری توانمندسازی روانشناختی آنان در آموزش و پرورش شهرستان کازرون 150 166 234684 FA لیلا بازیاری گروه علوم تربیتی، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. Journal Article 2025 08 23 Introduction and Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of positive leadership on teachers’ organizational creativity with the mediating role of their psychological empowerment in the Department of Education of Kazerun. Methodology: This applied research employed a descriptive-correlational design. The statistical population consisted of all primary school teachers in Kazerun,totaling 411 individuals according to the Education Department’s records. Using Morgan’s table, a sample of 198 teachers was selected through simple random sampling. The instruments included Cameron’s (2018) Positive Leadership Questionnaire, Amabile’s (2001) Organizational Creativity Questionnaire, and Spreitzer and Mishra’s (1992) Standard Psychological Empowerment Questionnaire. Content validity was confirmed by the research supervisor, and reliability coefficients (Cronbach’s alpha) were calculated as 0.75 for the positive leadership scale, 0.81 for organizational creativity, and 0.82 for psychological empowerment. Findings: The results indicated that psychological empowerment plays a mediating role between positive leadership and organizational creativity. Moreover, positive leadership had a direct effect on organizational creativity as well as on psychological empowerment. Conclusion:Positive leadership directly enhances teachers’ organizational creativity, while also strengthening it indirectly through psychological empowerment. Thus, psychological empowerment serves as a key mediating factor, amplifying the effect of positive leadership on organizational creativity. مقدمه و هدف: هدف از این پژوهش بررسی رهبری مثبت گرا بر خلاقیت سازمانی آموزگاران با نقش واسطه گری توانمند سازی روانشناختی آنان در آموزش و پرورش شهرستان کازرون بود. روش شناسی پژوهش: در این پژوهش با توجه به هدف کاربردی و از لحاط گردآوری اطلاعات از نوع تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی آموزگاران ابتدائی شهرستان کازرون بود که طبق آمار گرفته شده از آموزش و پرورش 411 نفر بود. که با استفاده از جدول مورگان 198 نفر را از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد.ابزار این پژوهش سه پرسشنامه رهبری مثبت گرا کامرون (2018)، پرسشنامه خلاقت آمابیل (2001) و پرسشنامه استاندارد توانمند سازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا (1992) بود.. که روایی بصورت صوری توسط استاد راهنما مورد تایید قرار گرفت و پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه رهبری مثبت گرا 75/0، برای پرسشنامه خلاقیت سازمانی 81/0 و توانمند سازی روانشناختی 82/0 بدست آمد. داده های استخراجی با استفاده از آزمون تحلیل مسیر در نرم افزار Amos مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . .یافته ها: نتایج نشان می دهد توانمند سازی روانشناختی با توجه به ضریب بتای 871/2 نقش واسطه گری در بین رهبری مثبت گرا و خلاقیت سازمانی دارد.همچنین رهبری مثبت گرا بر خلاقیت سازمانی با ضریب بتای 313/0 تاثیر دارد و رهبری مثبت گرا بر توانمند سازی روان شناختی با ضریب بتای 131/0 تاثیر دارد . نتیجه گیری: رهبری مثبت‌گرا هم به صورت مستقیم بر خلاقیت سازمانی اثرگذار است و هم از طریق توانمندسازی روان‌شناختی این تأثیر را تقویت می‌کند. به عبارت دیگر، توانمندسازی روان‌شناختی نقش واسطه‌ای مهمی میان رهبری مثبت‌گرا و خلاقیت سازمانی ایفا می‌کند و موجب می‌شود اثرگذاری رهبری مثبت‌گرا بر خلاقیت کارکنان در سطح بالاتری ظاهر شود.

http://www.jopre.ir/article_234684_d817ae250ddead111205f0a0e9862927.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 13 2025 09 23 A Comparison of Professional Competence, Resilience, and Job Stress among Elementary School Teachers in Special Education and Mainstream Schools in Yasuj مقایسه صلاحیت حرفه ای، تاب آوری و استرس شغلی معلمان مدارس استثنایی و عادی 167 186 234685 FA فرخنده شفیع پور دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی لاله مقتدی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نورآباد ممسنی Journal Article 2025 08 01 The aim of the present study was to "compare professional competence, resilience and job stress in teachers of exceptional and regular primary schools in Yasuj". In terms of nature and objectives, this research was applied and the research method was causal-comparative. The statistical population was all teachers of exceptional and regular primary schools in Yasuj. Using the convenience sampling method, 60 regular teachers and 60 exceptional teachers were selected. In order to collect teachers' opinions, the questionnaires of the Teacher Professional Competence Questionnaire by Khouroshi and Mohammadi Vandeshi (2016), Conroe-Davidson's Resilience (2003) and Rasouli's Job Stress (2015) were used. Multivariate analysis of variance (MANOVA) was used to analyze the data. The results showed that there is a significant difference between professional competence and its dimensions in exceptional and regular teachers. There is a significant difference between the resilience of exceptional and regular teachers. There is also a significant difference between job stress and its dimensions in exceptional and regular teachers. هدف این پژوهش مقایسه صلاحیت حرفه ای، تاب آوری و استرس شغلی معلمان مدارس استثنایی و عادی مقطع ابتدایی شهر یاسوج بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش کاربردی و روش پژوهش، علی- مقایسه ای بوده است. جامعه آماری تمامی معلمان مدارس ابتدایی استثنایی و عادی شهر یاسوج بود. با اسفاده از روش نمونه گیری در دسترس 60 نفر از معلمان عادی و 60 نفر از معلمان استثنایی انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه صلاحیت حرفه ای معلمان بابایی (1393)، پرسشنامه تاب آوری کانرودیویدسون (2003) و پرسشنامه استرس شغلی رسولی (1394) بودند. جهـت تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل واریانس چند متغیری) استفاده شد. نتایج تحلیل ها، نشان داد که بین صلاحیت حرفه ای معلمان استثنایی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. بین تاب آوری معلمان استثنایی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین بین استرس شغلی معلمان استثنایی و عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

http://www.jopre.ir/article_234685_48185ab08d2088b74b1db30bebd06c46.pdf