دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 The Role of Self-efficacy in the Relationship Between Achievement Motivation and Competitive Anxiety and Athletic Performance in Students Participating in School Sports Olympiads نقش خودکارآمدی در رابطه بین انگیزه پیشرفت با اضطراب رقابتی و عملکرد ورزشی در دانش آموزان شرکت کننده در المپیادهای ورزشی مدارس 1 18 179061 FA حسین میرزایی دبیر تربیت بدنی و کارشناس فناوری اداره آموزش و پرورش بختگان Hmirzaie180@gmail. com Journal Article 2023 09 14 Introduction and goal: The current research was conducted with the aim of the role of self-efficacy in the relationship between motivation to progress, competitive anxiety and sports performance in students participating in school sports Olympiads. Research methodology: The statistical population in this research includes 320 students participating in school sports Olympiads in Bakhtegan city. Nafer was in 2023. Sampling was based on the available sampling method. In this way, 175 students were selected from among the students participating in sports Olympiads of schools in Bakhtegan city, based on the sample determination table of Gorjesi and Morgan (1970). Then the sample people completed the questionnaire used in the current research. Findings: the results showed that there is a significant relationship between the progress motivation variable and sports performance. There is a significant negative relationship between competitive anxiety variable and sports performance. There is a significant positive relationship between the progress motivation variable and self-efficacy. There is a significant negative relationship between competitive anxiety and automaticity. There is a significant positive relationship between self-efficacy and sports performance. The self-efficacy variable as a mediating role had a positive relationship with the sports performance variable, so that this variable showed a stronger role in increasing the students' sports performance than the independent variables of progress motivation and competitive anxiety.. Conclusion: It can be concluded that self-efficacy can play a mediating role in the positive relationship between achievement motivation and sports performance. While the negative relationship between competitive anxiety and sports performance is affected. مقدمه‌و هدف: پژوهش حاضر با هدف نقش خودکارآمدی در رابطه بین انگیزه پیشرفت با اضطراب رقابتی و عملکرد ورزشی در دانش آموزان شرکت کننده در المپیادهای ورزشی مدارس انجام شده است،. روش‌شناسی پژوهش: روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش، شامل دانش آموزان شرکت کننده در المپیادهای ورزشی مدارس شهرستان بختگان به تعداد 320 نفر در سال 1401 بود. نمونه‏گیری بر اساس روش نمونه‏گیری در دسترس بود. بدین صورت که از بین دانش آموزان شرکت کننده در المپیادهای ورزشی مدارس شهرستان بختگان، بر اساس جدول تعیین نمونه گرجسی و مورگان (1970) تعداد 175 نفر انتخاب شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین متغیر انگیزه پیشرفت و عملکرد ورزشی صورت مثبت رابطه معنی دار وجود دارد. بین متغیر اضطراب رقابتی و عملکرد ورزشی به صورت منفی رابطه معنی دار وجود دارد. بین متغیر انگیزه پیشرفت و خودکارامدی به صورت مثبت رابطه معنی دار وجود دارد. بین متغیر اضطراب رقابتی و خودکار امدی به صورت منفی رابطه معنی دار وجود دارد. بین متغیر خودکارامدی و عملکرد ورزشی به صورت مثبت رابطه معنی دار وجود دارد. متغیر خودکارامدی به عنوان نقش واسطه بر متغیر عملکرد ورزشی در جهت مثبت رابطه برقرار نمود، به طوری که این متغیر نسبت به متغیرهای مستقل انگیزه پیشرفت و اضطراب رقابتی در افزایش عملکرد ورزشی دانش اموزان نقش قوی تری از خود نشان داد. نتیجه گیری: می توان نتیجه گرفت که خودکارآمدی می‌تواند نقش میانجی‌گر را در رابطه مثبت بین انگیزه پیشرفت و عملکرد ورزشی ایفا کند. در حالی که ارتباط منفی میان اضطراب رقابتی و عملکرد ورزشی را تحت تأثیر قرار می‌دهد

http://www.jopre.ir/article_179061_3a57d7e77471c5f76fa30bb81c3c8c3c.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 Investigating the Effect of Self-determination on Job Involvement with the Mediation of Resilience in 115Emergency Employees of Bushehr Province بررسی تاثیر خودتعیین کنندگی بر درگیری شغلی با واسطه گری تاب آوری در کارکنان اورژانس 115 استان بوشهر 19 33 180477 FA منوره جمشید پور کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی Mn.jam02020@gmail.com Journal Article 2023 09 23 Introduction and goal: The purpose of this study was to investigate the effect of self-determination on job involvement with the mediation of resilience in 115 employees of Bushehr province. Research methodology: This research was applied in terms of its nature and goals, and the correlation method was used for its implementation. The statistical population of this research included all the employees of 115 Bushehr provinces in the number of 169 people, using Cochran's formula, 117 people were selected as the sample size by simple random sampling. To collect data, 3 self-determination questionnaires were used by Desi and Ryan (1985), Kanongo's Job Engagement Questionnaire (2003), Conner and Davidson's Resilience Questionnaire (2003). The face validity of the questionnaires was confirmed by 3 professors of educational sciences at Moore, and the reliability coefficient of the questionnaires was estimated as 0.849 for self-determination, 0.801 for job involvement, and 0.799 for resilience. Research hypotheses were analyzed using (Pearson's correlation test and regression analysis). Findings: The findings of the research indicated that self-determination has a positive effect on job engagement through the mediation of resilience. Self-determination has a positive effect on job involvement. Self-determination has a positive effect on resilience. Self-determination has a positive effect on job involvement with control resilience. Conclusion:Self-determination can have a positive effect on job involvement. When people have the most power and freedom to make decisions in their jobs, they feel more in control of their jobs and can do their activities independently. مقدمه‌و هدف: هدف این پژوهش بررسی تاثیر خودتعیین کنندگی بر درگیری شغلی با واسطه گری تاب آوری در کارکنان اورژانس 115استان بوشهر بود. روش‌شناسی پژوهش: روش این تحقیق از نظر ماهیت و اهداف از نوع کاربردی بود و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنان اورژانس 115 استان بوشهر به تعداد 169 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 117 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از 3 پرسشنامه خودتعیین کنندگی دسی و رایان (1985)، پرسشنامه درگیری شغلی کانونگو (2003)، پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به صورت صوری توسط 3 نفر از اساتید علوم تربیتی مور تایید قرار گرفت و ضریب پایایی پرسشنامه ها خودتعیین کنندگی 849/0، درگیری شغلی 801/0 و تاب آوری 799/0 برآورد شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از (آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از آن بود که خودتعیین کنندگی بر درگیری شغلی با واسطه گری تاب آوری تأثیر مثبت دارد. خودتعیین کنندگی بر درگیری شغلی تأثیر مثبت دارد. خودتعیین کنندگی بر تاب آوری تأثیر مثبت دارد. خودتعیین کنندگی بر درگیری شغلی با کنترل تاب آوری تأثیر مثبت دارد. نتیجه گیری: خودتعیین کنندگی می‌تواند تاثیر مثبتی بر درگیری شغلی داشته باشد. وقتی که افراد در شغل خود بیشترین قدرت و آزادی را برای اتخاذ تصمیمات دارند، احساس کنترل بیشتری بر شغل خود دارند و می‌توانند فعالیت‌های خود را به صورت مستقل انجام دهند.

http://www.jopre.ir/article_180477_c9da9116808434a1f46fc145ed671c5a.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 The Relationship Between High School Teacher’s occupational Stress , Quality of Life and Marital Satisfaction رابطه بین استرس شغلی با کیفیت زندگی و رضایت زناشویی دبیران مقطع متوسطه شهرستان فراشبند 34 45 183567 FA بتول کشاورز کارشناس تاریخ، دبیر دبیرستان شهرستان فراشبند، نویسنده مسئول. عصمت خانی دبیر دبیرستان نسرین مرادی کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی،مربی امور تربیتی، شهرستان فراشبند، نرگس کشاورز کارشناس تاریخ، دبیر دبیرستان، بخش جویم Journal Article 2023 11 20 Introduction and goal: Introduction and purpose: The purpose of this research was to explain The Relationship Between High School Teacher’s 0ccupational Stress , Quality of Life and Marital Satisfaction in Farashband city in Iran. Research methodology: Research Methodology: The method of this descriptive research was a correlational type. The research community was all secondary school teachers in Farashband city, which was 170 using the census, and finally 165 people participated in the research. The research tool was the job stress, satisfaction questionnaire. It was marriage and quality of life. The validity and reliability of Abzaz was obtained by previous researchers. Findings:: The findings of the research showed that there is an inverse and significant relationship between teachers' job stress and quality of life (-0.426) and their marital satisfaction (-548). Also, job stress and quality of life can affect teachers' marital satisfaction to predict meaningfully Conclusion: Job stress and quality of life of teachers can act as important predictors for their marital satisfaction. To improve marital satisfaction, it is very important to manage job stress and improve the quality of life of teachers. This can be realized by educational organizations and administrators by providing support and suitable working conditions, as well as by educators themselves with regard to work-life balance, health care and positive communication in marital relationships. مقدمه‌و هدف: هدف از این پژوهش تبیین رابطه بین استرس شغلی با کیفیت زندگی و رضایت زناشویی دبیران مقطع متوسطه در شهرستان فراشبند بود. روش‌شناسی پژوهش: روش این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه پژوهش کلیه دبیران مقطع متوسطه در شهرستان فراشبند 170 بود که با استفاده از سرشماری تمامی افراد در پژوهش شرکت داده شد .ابزار پژوهش پرسشنامه استرس شغلی،رضایت زناشویی و کیفیت زندگی بود.روایی و پایایی ابزار توسط پژوهشگران پیشین مطلوب بدست آمد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که بین استرسشغلی دبیران با کیفیت زندگی0/426- و رضایت زناشویی0/548-آنان رابطه ی معکوس و معنی داری وجود دارد.همچنین استرس شغلی و کیفیت زندگی می توانند رضایت زناشویی دبیران را به طور معنی داری پیش بینی کنند. نتیجه گیری: استرس شغلی و کیفیت زندگی دبیران می‌توانند به عنوان پیش‌بینی‌کننده‌های مهمی برای رضایت زناشویی آنها عمل کنند. برای بهبود رضایت زناشویی، مدیریت استرس شغلی و ارتقای کیفیت زندگی دبیران بسیار حائز اهمیت است. این می‌تواند توسط سازمان‌ها و مدیران آموزشی با ارائه حمایت و شرایط مناسب شغلی، و همچنین توسط خود دبیران با توجه به تعادل کار و زندگی، مراقبت از سلامتی و ارتباطات مثبت در روابط زناشویی تحقق یابد.

http://www.jopre.ir/article_183567_199e4ce36e487159cf8708540fe0b192.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 Spirituality in the work environment of primary school teachers: the effect of self-compassion, organizational commitment and job resilience معنویت در محیط کار معلمان مقطع ابتدایی: اثر شفقت به خود، تعهد سازمانی و تاب آوری شغلی 46 70 184846 FA مهناز عبداله زاده قواقلو روانشناسی مسعود نجاری گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران کیومرث کریمی گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران Journal Article 2023 11 22 Introduction and goal: With the emergence of moral and identity crises all over the world, emphasis on spirituality has become more apparent. It seems that today's mankind needs spirituality more than in the past. The aim of the present study is to investigate the relationship between self-compassion, organizational commitment and job resilience with spirituality in the work environment among primary school teachers. Research methodology: The method of carrying out this descriptive research and the research design is correlational. The statistical population was made up of all the elementary school teachers of Miandoab city in the academic year of 2021-2022, and 278 people (115 men and 163 women) were selected as a statistical sample based on the table of Karjesi and Morgan with available sampling method. In order to collect data, the self-compassion questionnaires of Neff et al. (2003), Porter's organizational commitment (1974), Morgan-Lyon's job resilience (2001) and spirituality in the workplace were used by Milliman et al. (2003). . Data analysis was done using Pearson's correlation coefficient and multivariate regression analysis by step-by-step method. Findings: The findings showed that there is a positive correlation between self-compassion and its components (except isolation) and spirituality in the workplace. Also, there is a significant positive relationship between organizational commitment and job resilience and spirituality in the workplace. The results of regression analysis showed that predictor variables are able to predict 34% of the variance of spirituality in the workplace. Conclusion: Based on the results of the research, it can be said that self-compassion, organizational commitment and job resilience play an important role in spirituality in the work environment of primary school teachers. مقدمه ‌و هدف: با ظهور بحران‌های اخلاقی و هویتی در سراسر جهان تأکید بر معنویت بیش از پیش آشکار شده است. به نظر می‌رسد نیاز بشر امروزی به معنویت بیش از زمان گذشته است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین شفقت به خود، تعهد سازمانی و تاب‌آوری شغلی با معنویت در محیط کار در معلمان مقطع ابتدایی است. روش‌شناسی پژوهش: روش اجرای این پژوهش توصیفی و طرح پژوهش، از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر میاندوآب در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند که تعداد 278 نفر (115 آقا و 163 زن) براساس جدول کرجسی و مورگان با روش نمونه‌گیری در دسترس، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها، از پرسشنامه‌های شفقت به خود نف و همکاران (2003)، تعهد سازمانی پورتر (1974)، تاب-آوری شغلی مورگان‌لیون (2001) و معنویت در محیط کار میلیمان و همکاران (2003) استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره به روش گام به گام انجام شد. یافته ها: یافته‌ها نشان داد بین شفقت به خود و مؤلفه‌های آن (به غیر از انزوا) با معنویت در محیط کار همبستگی مثبت وجود دارد. همچنین بین تعهد سازمانی و تاب‌آوری شغلی و معنویت در محیط کار رابطه مثبت معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش‌بین قادرند 34 درصد از واریانس معنویت در محیط کار را پیش‌بینی کنند. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش می‌توان گفت که شفقت به خود، تعهد سازمانی و تاب‌آوری شغلی نقش مهمی را در معنویت در محیط کار معلمان مقطع ابتدایی ایفا می‌کنند.

http://www.jopre.ir/article_184846_a81f66f920c68f1dc4804dbb69b19461.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 Designing the educational protocol of academic fascination and its feasibility on the academic engagement of female students of the second year of high school طراحی پروتکل آموزشی شیفتگی تحصیلی و امکان سنجی آن بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه 71 93 184908 FA کبری صفرزاده دانشگاه آزاد مهاباد مسعود نجاری گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران کیومرث کریمی گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران Journal Article 2023 12 04 Introduction and goal: Academic conflict is a structure that was proposed for the first time to explain academic failure and was considered as the foundation for reformist efforts in the field of education. This research was carried out with the aim of evaluating the feasibility of the educational protocol of academic fascination on the academic engagement of female students of the second year of high school. Research methodology: The research method was semi-experimental with a pre-test and post-test design with a control group and a two-month follow-up. The statistical population of this research included all the female students of the second year of secondary school in Shahindej city in 2022, who were selected based on the purposeful sampling method, and 30 people were randomly selected in 2 groups (15 people) and replaced as controls. The measuring instrument was Rio and Tseng's academic engagement questionnaire (2011), which the participants completed before and after the intervention. The experimental group received 8 sessions of 90 minutes for 4 consecutive weeks (2 sessions each week) and the control group did not receive any intervention. Statistical data analysis was done using mixed variance analysis method. Findings: The results of the data analysis showed that after the intervention, the effect of the educational package based on academic fascination on academic engagement and its components was significant (p<0.05). Conclusion: Based on the results of the research, it can be said that the educational package based on academic fascination is a suitable method to improve the academic engagement of female students. Therefore, using this intervention method alone or in combination with other therapeutic and educational programs can improve the academic engagement of female students. مقدمه‌و هدف: درگیری تحصیلی سازه ای است که برای اولین بار جهت تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح شد و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش های اصلاح گرایانه در حوزة تعلیم و تربیت مد نظر قرار گر فت. این پژوهش با هدف امکان سنجی پروتکل آموزشی شیفتگی تحصیلی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد. روش‌شناسی پژوهش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر شاهیندژ در سال 1401 بود که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در 2 گروه (هر کدام 15 نفر) آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (۲۰۱۱) بود که شرکت کنندگان قبل و بعد از مداخله آن را تکمیل نمودند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای و به مدت 4 هفته متوالی (هر هفته 2 جلسه) تحت آموزش برنامه مبتنی بر شیفتگی تحصیلی قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده‌های آماری با استفاده از روش تحلیل واریانس آمیخته صورت گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بعد از مداخله، اثر بسته آموزشی مبتنی بر شیفتگی تحصیلی بر درگیری تحصیلی و مولفه های آن در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه معنادار بود (05/0p<). نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش می‌توان گفت بسته آموزشی مبتنی بر شیفتگی تحصیلی روش مناسبی برای ارتقاء درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر است. بنابراین بکارگیری این روش مداخله ای به تنهایی یا در ترکیب با سایر برنامه های درمانی و آموزشی می تواند موجب ارتقاء درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر شود.

http://www.jopre.ir/article_184908_7b0e5f34a4cde1472ef94e89a913de7c.pdf

دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 2 3 2023 09 23 The relationship between the education of health principles and the health performance of elementary school girls in Farashband رابطه ی آموزش اصول بهداشتی با عملکرد بهداشتی دختران دانش آموز مقطع ابتدایی شهر فراشبند 93 106 184913 FA آیدا ذبیحی دانشگاه آزاد کازرون Journal Article 2023 12 09 Introduction and purpose: School is an institution where children go to learn. Maintaining the physical, mental and social health of children is very important. The aim was to determine the effect of health principles education provided by school health educators on the performance of Farashband elementary school girls. Methodology: In this descriptive correlational research, 354 female students between the ages of 8 and 12 were randomly selected from Farashband girls' primary schools and 30 health educators were selected by census in 2011-2022. The research tool was two researcher-made questionnaires including questions in the field of personal health, examinations of mental health courses and empowerment. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson, Spearman and t test in SPSS software.Findings: There is a correlation between the empowerment of students with the degree of compliance with the principles of personal health (r = 0.49, P < 0.001), public health (r = 0.53, P < 0.001), mental health (r = 0.18). (P = 0.018), there is a significant relationship between the frequency of round examinations (r = 0.46, P = 0.044). r = 0.609, P < 0.001), mental health (r = 0.503, P = 0.018), communication with the coach (r = 0.261, P = 0.050), round examinations (0.17) = r, P 0.015 and students' ability (r = 0.49, p 0.001) has a significant relationship. Conclusion: health education in schools is effective in improving the level of personal health, public health and mental health, and the more the students are influenced by health teachings and the more the time for periodical examinations, the more the ability of students to comply with the principles of personal health and Public has more effect in society. Keywords: health education, public health مقدمه ‌و هدف: مدرسه نهادی است که کودکان برای یادگیری به آن قدم میگذارند. حفظ سلامت جسمی، روانی و اجتماعی کودکان بسیار مهم میباشد. هدف ، تعیین میزان تأثیر آموزش اصول بهداشتی ارایه شده توسط مربیان بهداشت مدارس بر عملکرد دانش آموزان دختر ابتدایی فراشبند بود. روش‌: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، 354 نفر از دانش آموزان دختر در سنین 8 تا 12 سال به صورت تصادفی ساده از مدارس ابتدایی دخترانه فراشبند و 30 مربی بهداشت به صورت سرشماری در سال 1402-1401 انتخاب شدند. ابزار تحقیق، دو پرسشنامه محقق ساخته شامل سئوالاتی در حیطه بهداشت فردی، معاینات دوره های سلامت روانی و توانمندی بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون ضریب همبستگی پیرسون، اسپیرمن و t در نرم افزار SPSS مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: بین توانمندسازی دانش آموزان با میزان رعایت اصول بهداشت فردی (0/49 = r ، 0/001 P(، بهداشت عمومی )0/53 = r ، 0/001 > P)، سلامت روانی )0/ 18 = r، 0/018 = P ) دفعات معاینات دورهای )0/ 46 = r، 0/044 = Pارتباط معنی داری وجود دارد.. بین آموزش مباحث بلوغ با رعایت بهداشت فردی(/25 = r، 0/001 p<بهداشت عمومی 0/609 = r، 0/001 > P)، سلامت روانی )/503 0= r، 0/018 = P)، ارتباط با مربی )0/261 = r، 0/050 = P )معاینات دورهای )0/17 = r ، 0/015 P و توانمندی دانش آموزان )0/ 49 = r، 0/001p )ارتباط معنی داری دارد. نتیجه گیری: آموزشهای بهداشتی در مدارس، در ارتقای سطح بهداشت فردی، بهداشت عمومی و سلامت روانی مؤثر است و هرچه دانش آموزان تحت تأثیر آموزه های بهداشتی قرار گیرند و زمان معاینات دوره ای بیشتر باشد، بر توانمندی دانش آموزان در رعایت اصول بهداشتی فردی و عمومی در جامعه اثر بیشتری دارد. کلید واژه ها: آموزش بهداشت، بهداشت عمومی

http://www.jopre.ir/article_184913_514e681d60b56e272c5c6d92172e64f5.pdf