دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 5 15 2026 03 21 The Role of Digital Literacy and Innovative Teaching Methods in Enhancing Teacher Effectiveness نقش سواد دیجیتال و روش‌های نوین تدریس در ارتقای اثربخشی معلمان 1 12 244451 FA شیدا رویین تن کارشناسی ارشدعلوم تربیتی،برنامه ریزی درسی،آموزش و پرورش کازرون sh.roointan@gmail.com Journal Article 2026 02 20 Introduction and Objective: In the digital age, educational systems have undergone fundamental transformations that have changed the role of the teacher from a "knowledge transmitter" to a "learning experience designer." This study aims to synthesize the findings of previous research in the fields of digital literacy, information literacy, and innovative teaching methods, identify the main components, analyze the challenges faced by teachers, and examine the role of these competencies in teacher effectiveness.<br>Methodology: The present study is applied in terms of purpose and qualitative and descriptive-analytical in terms of data nature, conducted using a library-based (documentary) method.<br>Findings: The findings indicate that digital literacy comprises technical-practical components (searching, content creation, online assessment) and attitudinal components (belief, interest, skill). Innovative teaching methods include group discussion, cooperative learning, problem-solving, activity-based teaching, and personalized teaching. The most significant challenges faced by teachers are classified into three levels: structural (lack of equipment, lack of motivational systems), procedural (40-minute time constraints, sudden technical problems), and individual-attitudinal (fear of technology, low self-efficacy, professional isolation). Furthermore, digital literacy and innovative methods have a positive impact on teachers' creativity, self-confidence, and interaction, but this impact reaches its peak when technology serves participatory and dialogue-oriented methods.<br>Conclusion: Digital literacy is not merely a technical concept but a human and attitudinal construct in which "the teacher's belief in their own ability" plays a central role. Software investment (training and attitude change) is more important than hardware investment, and educational innovation does not necessarily require expensive technologies. Overcoming these challenges requires structural redesign of the educational system, creating professional learning communities, and providing emotional and technical support platforms for teachers. <span lang="FA">مقدمه و هدف:</span><span lang="FA"> در عصر دیجیتال، نظام‌های آموزشی با تحولاتی بنیادین روبرو شده‌اند که نقش معلم را از «انتقال‌دهنده دانش» به «طراح تجربه یادگیری» تغییر داده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش سواد دیجیتال و روش‌های نوین تدریس در ارتقای اثربخشی معلمان انجام شده است.</span><br><span lang="FA">روش‌شناسی:</span><span lang="FA"> پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت داده‌ها، کیفی و از نوع توصیفی-تحلیلی است که با استفاده از روش کتابخانه‌ای (اسنادی) انجام شده است. </span><br><span lang="FA">یافته‌ها:</span><span lang="FA"> یافته‌ها نشان می‌دهد که سواد دیجیتال دارای مؤلفه‌های فنی-کاربردی (جستجو، تولید محتوا، ارزشیابی آنلاین) و مؤلفه‌های نگرشی (باور، علاقه، مهارت) است. روش‌های نوین تدریس شامل بحث‌گروهی، کار گروهی، حل مسئله، تدریس فعالیت‌محور و تدریس فردی‌شده می‌باشد. مهم‌ترین چالش‌های معلمان در سه سطح ساختاری (کمبود تجهیزات، نبود سیستم انگیزشی)، فرایندی (محدودیت زمانی ۴۰ دقیقه‌ای، مشکلات فنی ناگهانی) و فردی-نگرشی (ترس از فناوری، خودکارآمدی پایین، انزوای حرفه‌ای) طبقه‌بندی می‌شود. همچنین، سواد دیجیتال و روش‌های نوین تأثیر مثبتی بر خلاقیت، اعتمادبه‌نفس و تعامل معلمان دارند، اما این تأثیر زمانی به اوج می‌رسد که فناوری در خدمت روش‌های مشارکتی و گفت‌وگومحور قرار گیرد.</span><br><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span><span lang="FA"> سواد دیجیتال یک مفهوم صرفاً فنی نیست، بلکه سازه‌ای انسانی و نگرشی است که «باور معلم به توانایی خود» در آن نقشی محوری دارد. سرمایه‌گذاری نرم‌افزاری (آموزش و تغییر نگرش) مهم‌تر از سخت‌افزاری است و نوآوری آموزشی لزوماً به فناوری‌های گرانقیمت نیاز ندارد. برای عبور از چالش‌ها، بازطراحی ساختاری نظام آموزشی، ایجاد جوامع یادگیرنده حرفه‌ای و فراهم کردن بسترهای حمایت عاطفی و فنی از معلمان ضروری است.</span> http://www.jopre.ir/article_244451_1cbee6ab0d995ed1a1e0034342f54ab9.pdf