دکتر علیرضا قاسمی زاد فصلنامه انگاره های نو در تحقیقات آموزشی 2980-9169 4 11 2025 04 22 Organizational Silence in Educational Environments بررسی سکوت سازمانی در محیط های آموزشی 23 34 219381 FA مهوش شیبانی دانشجوی دکترا، مدیریت آموزشی ، واحد کازرون، دانشگاه آزاد اسلامی، کازرون، ایران. Mahvash.sheybani66@gmail.com Journal Article 2025 04 13 Introduction and goal: The aim of this study is to investigate organizational silence in educational environments.<br />Research Methodology: The method of this study was descriptive of the library type. Using internal and external databases, research and studies in the field under study were searched and studied. The data were categorized and coded, and the results were recorded in researcher-made tables.<br />Findings: The main goal of the school is to create and continuously improve the teaching and learning process. In the meantime, school teachers play a fundamental role in achieving this goal and realizing the effectiveness of schools, so special attention should be paid to their growth and increase in self-awareness along with other factors. In the event that, considering the current situation, some behaviors among teachers are considered as obstacles to the social capital of the school community, one of these behaviors is the phenomenon of organizational silence of teachers in the educational environment, which can be based on various reasons. If the goal is to develop the professional performance of teachers, it is necessary to identify and eliminate the factors affecting the occurrence of teacher silence. Therefore, considering the undeniable and destructive role of organizational silence in important issues such as change and development, organizational health, employee motivation, and its prevalence in today's organizations, it seems necessary to address such issues professionally.<br />Conclusion: Organizational silence of teachers is a serious obstacle to improving job performance, educational development, and organizational health. Identifying and eliminating the factors affecting this phenomenon is considered essential and professional for achieving school goals. مقدمه ‌و هدف: هدف این تحقیق، بررسی سکوت سازمانی در محیط های آموزشی می باشد. <br />روش‌شناسی پژوهش: روش این تحقیق توصیفی از نوع کتابخانه ای بود. با استفاده از دیتابیس های داخلی و خارجی، تحقیقات و مطالعاتی که در زمینه مورد مطالعه بود جستجو و مطالعه گردید. داده ها دسته بندی و کدگزاری گردید و نتایج در جداول محقق ساخته ثبت گردید. <br />یافته‏ها: هدف اصلی‌ مدرسه‌ ایجاد و بهبود مستمر فرآیند یاددهی‌ و یادگیری‌ است‌. در این‌ میان معلمـان مدرسه‌ نقشی‌ اساسی‌ در رسیدن به‌ این‌ هدف و تحقق‌ اثربخشی‌ مدارس دارند لذا باید به‌ رشد و افزایش‌ خودآگاهی‌ آنها در کنار دیگر عوامل‌ توجهی‌ خاص داشت‌. در صـورتی‌ کـه‌ بـا توجـه‌ بـه‌ وضعیت‌ موجود، مشاهده برخی‌ رفتارها در بین‌ معلمان به‌ عنوان سـرمایه‌های‌ اجتمـاعی‌ جامعـه‌ مدرسه‌، به‌ عنوان مانع‌ در نظر گرفته‌ می‌شوند یکی‌ از این‌ رفتارها، پدیده سکوت سازمانی‌ معلمان در محیط‌ آموزشی‌ است‌ که‌ می‌تواند مبتنی‌ بر دلایل‌ مختلف‌ باشد. اگرقصـد بـراین‌ اسـت‌ کـه‌ عملکـرد شغلی‌ دبیران توسعه‌ یابد، ضروری است‌ عوامل‌ مؤثر برپیدایش‌ سکوت معلمان شناسایی‌ و رفع‌ گـردد. لذا با توجه‌ به‌ نقش‌ غیر قابل‌ انکار و مخرب سکوت سازمانی‌ درمباحث‌ مهمی‌ چـون تغییـر و توسـعه‌، سلامت‌ سازمان، انگیزش کارکنان و شیوع آن در سازمانهای امروزی پرداختن‌ به‌ چنین‌ موضـوعاتی‌ بصورت حرفه‌ ای ضروری به‌ نظر می‌رسد.<br />نتیجه‏گیری: سکوت سازمانی معلمان مانعی جدی برای بهبود عملکرد شغلی، توسعه آموزشی و سلامت سازمانی است. شناسایی و رفع عوامل مؤثر بر این پدیده برای تحقق اهداف مدرسه امری ضروری و حرفه‌ای تلقی می‌شود. http://www.jopre.ir/article_219381_0b756487cbe32b3e88b19f1275aedbdd.pdf